简介：摘要：若想使课堂教学效果增强，应采取科学合理的教学方法，注重学生知识技能、文学素养的提高。本文以多边性教学为主要研究对象，依据其实质探索多边性教学设计，并基于各阶段学生特点，制定教学策略，以期为高等教育、高校教师提供借鉴。
简介：摘要《体育(与健康)课程标准》强调学生是体育学习的主人、体育教学过程是在师生平等对话中进行的，老师是学习过程的组织者和引路人；强调体育教学过程中师生互动的动态过程,这是与传统教学模式的主要区别之一。体育教师就要去引导学生怎样去学、去探疑解惑，也就是说在学生最需要之所、最需要之刻去给学生讲解、示范和纠正,由此引导学生积极主动地学习“双基”。恰当地把握好教师讲多与讲少、精讲与多练的度。既要发挥体育教师因材施教的个性教学魅力,又要完成的当节体育课教学的教学目标,从而真正体现出新课该背景下师生关系的和谐。
多边性的大学教学模式分析
新课改背景下体育课堂教学的浅探
