简介： 摘要：值日生活动是参与班级建设的重要组成部分，具备极高的幼儿教育开发价值。教师需要结合幼儿的值日经验，以儿童感的视角，了解幼儿值日生活动有效开展的策略方法，在融入书巢设计、三层进阶、创意制作和区域游戏拓展，对于幼儿园的劳动教育进行课程设计和区域拓展，最终赋予幼儿值日中的“阅读力、参与力、责任心和审美感”，最终促进幼儿获得值日能力，获得不同的劳动素养。

简介：摘要：自主签到和自主点心是幼儿在园所中的关键学习过程。在自主签到中，幼儿通过自我融入签到墙，学会自主参与，自己记录时间，对自我的参与过程进行记录。通过自主签到，让幼儿学会更好融入到集体活动，有时间概念，有自我的参与热情，最终幼儿的自我合作意识。在自主点心活动时间，学会自己来参与用餐时间，自我掌握用餐规则，学会收拾，对幼儿的参与点心管理会产生推动的作用。

简介：摘要：自主签到和自主点心是幼儿在园所中的关键学习过程。在自主签到中，幼儿通过自我融入签到墙，学会自主参与，自己记录时间，对自我的参与过程进行记录。通过自主签到，让幼儿学会更好融入到集体活动，有时间概念，有自我的参与热情，最终幼儿的自我合作意识。在自主点心活动时间，学会自己来参与用餐时间，自我掌握用餐规则，学会收拾，对幼儿的参与点心管理会产生推动的作用。

简介：【摘要】幼儿早期阅读行为对幼儿的人生发展具有重大意义。幼儿教师必须要重视幼儿的早期阅读活动，利用幼儿阶段这一黄金时期激发幼儿阅读兴趣，让幼儿爱上阅读。在早期阅读活动的教学实践中，教师要以优化活动设计，激发幼儿兴趣为主，采取适合幼儿的阅读活动方法，让幼儿读有所获，助力幼儿健康成长。

简介：【摘要】幼儿对活动更有期待，教师围绕科学探索展开设计，推出一些科学观察、科学操作、科学调查等学习活动，能够对幼儿形成感官冲击，调动其探索思维。教师借助多种信息渠道搜集活动内容、利用多种手段进行活动情境设计、创新活动形式设计、优化和调整活动组织，为幼儿带来更多科学学习的机会，能够促进幼儿科学认知的成长。幼儿对未知世界充满好奇，教师有意识组织幼儿展开科学探索，其设计有更高适合性，幼儿会做出积极回馈。

简介：摘要：阅读月能彰显班本阅读智慧，提升教师阅读指导的内驱力。教师采用“家园协作”的方式，通过“聊绘本”来实现绘本阅读的家园协作互动，提高阅读的效率。笔者通过创设“主题式聊绘本”“对白式聊绘本”和“表演式聊绘本”来激发幼儿的阅读热情，提高幼儿的阅读效率，增进对绘本的热爱。