简介：摘要：核电装备在能源领域的重要性不言而喻，而随着智能制造和信息技术的迅速发展，利用先进技术来提升核电装备制造的质量和价值已成为一个重要研究方向。协同质量价值建模是实现核电装备智能制造的关键步骤之一，它能够综合考虑多个因素，优化生产过程和决策，以提高协同质量和降低成本。基于系统动力流图的核电装备智能制造协同质量价值建模对于提高核电装备制造过程的质量和价值具有重要意义。通过该建模方法，可以实现更加智能、高效和可持续的核电装备制造，推动核能发展迈向新的高度。

简介：摘要目的探讨案例教学（case-based learning，CBL）在非影像临床专业型研究生磁共振（magnetic resonance imaging，MRI）教学中的应用效果。方法连续选取2017—2019年进入临床规培的应届非影像临床专业研究生80人为研究对象；根据随机数字表法分为两组，实验组采用CBL，对照组采用传统教学模式。待结束放射科的规培后，比较两组学生的阅片成绩、理论成绩及课程评价差异。采用SPSS 25.0统计学软件进行分析，符合正态分布的计量资料采用独立样本t检验，偏态分布的计量资料采用Mann-Whitney U检验，计数资料采用卡方检验。结果在MRI的阅片成绩中，实验组与对照组的阅片成绩分别为（82.53±5.72）分、（77.38±6.14）分，且实验组中阅片成绩处于80～100分段的学生人数较对照组高63.6%，两组差异有统计学意义（P<0.001）；但两组的理论平均成绩差异无统计学意义（P>0.05）。此外，在课程评价上，除了学习负担这个指标外，其余指标实验组与对照组差异均有统计学意义（P<0.05）。结论在MRI教学中，CBL的应用有助于非影像临床专业型研究生提高MRI影像诊断思维及独立阅片能力。