简介：当前高三数学总复习用书所选用的题目普遍较难，基础薄弱生使用起来十分吃力，需要教师讲解时选择恰当的教学方法来降低学生的学习难度。三阶式题组教学就是以设计阶梯式的题组来为教学服务作为主要手段的一种教学方式。用三阶式题组教学进行总复习可破解学生“傻听”难题。

简介：1试题呈现已知a，b，c分别为AABC内角A，B，C的对边，sin2B=2sinAsinC．（Ⅰ）若a=b，求cosB；（Ⅱ）设B=90°，且α=√2，求△ABC的面积．2试题评析本题为2015年新课标全国卷Ⅰ文科数学第17题，主要考查学生对正弦定理、余弦定理、三角形面积公式的理解和应用；考查学生基本的运算能力和转化思想的运用能力．

简介：北师大版七年级数学下册（以下简称课本）共七章36节。每介绍一个知识点，课本都要先设置一个情境问题，然后引入新知识。在这些情境问题中有的用学生生活中的问题展示，有的用漂亮的图案展示，有的用生动的故事展示，有的让学生动手操作展示，有的通过学生游戏展示。对各知识点虽然展示的方式不同，但编者都是根据学生的认知需要而设置的。本文从学生认知需要出发，对课本中的情境问题进行分析，旨在探讨数学教学情境问题设置的方法和途径。

简介：新课程改革要求教师要把学习的主动权交给学生，主张课堂中的教师的任务是“导学”，学生的任务是自主学习，合作探究。但在实际操作中许多教师还是“穿新鞋走老路”，一堂课教师的作用大于学生的作用，学生在堂课里主要是看教师表演，学生在课堂表现的机会太少，学习的积极性并不高。

简介：去年10月，我县启动“先学后教”课堂教学改革方案，许多学校的课堂焕发出生机。前段时间参加了一次小学数学观课议课活动和听了一些“先学后教”实验课，确实感到“先学后教”课堂的魅力：小组讨论热闹，学生上台展示个个表现突出形同“小老师”，有的学生大胆质疑，学生互动气氛高潮阵阵。但我发现能在课堂展示学习所得和提出质疑的学生只是少数，约占三分之一。

简介：本文就“学生出卷测验复习法”进行的教改试验结果进行分析和研究。