简介：摘要：在科学育人观与新课程改革的共同推动下，教师群体自觉将创新理念、拓展意识、质量意识和效益意识应用于数学教学中，因而极大地促进了分层教学的设计性、渐进性和实效性。而且，核心素养理念又为分层教学点亮了科学发展的指路明灯，更为分层教学提供了优化依据和评价尺度，从而为分层教学创设非常完备的外界环境，有助于分层教学的持续发展，有利于提高高中生的数学核心素养。
基于核心素养背景下高中数学分层教学研究
