简介：摘 要：目的：研究心内科临床实习带教中“以案例为基础”的教学模式结合课程思政设计的应用价值。方法：选择2022年09月-2023年09月本院心内科的临床实习生40名，依照带教方式的不同，分成研究组和对照组，单组20名，分析带教效果。结果：研究组临床实习生考核成绩明显高于对照组，P＜0.05。结论：运用“以案例为基础”的教学模式结合课程思政设计对心内科临床实习生带教，可提升临床实习生的考核成绩，带教效果理想，值得推荐。

简介：摘要:目的：临床医学实习生培养采用“以器官系统为中心”教学模式结合情景模拟教学的效果。方法：在2021年7月-2023年8月期间选择我院进行临床实习的57名医学实习生参与本次研究，将所有医学实习生依据入院的前后顺序随机分为探究组29名（2022年6月-2023年8月）和对照组28名（2021年7月-2022年5月），对照组采用传统带教方式，探究组予以“以器官系统为中心”教学模式结合情景模拟教学，完成相应的学习后对比两组的考核成绩。结果：分析：探究组理论成绩、技能操作和综合测评分数均明显高于对照组，比较数据间的差异均有意义（P＜0.05）。结论：“以器官系统为中心”的教学模式结合情景模拟教学用于临床医学实习生培养中，能够显著提高医学生的考核成绩，可见其在临床中有良好的应用效果，可以在临床医学实习生培养中广泛推荐应用。

简介：摘要:目的：探析抛锚式教学在心血管内科临床实习带教中的应用价值。方法：在2020年4月-2022年5月期间选择我院进行心血管内科学习的51名医学实习生参与本次研究，电脑随机分配方式将入院医学实习生进行分组，探究组和对照组分别有26名与25名，对照组进行传统带教，探究组开展抛锚式教学，完成相应教学后对比两组的实习考核成绩和教学满意度。结果：分析：探究组临床病历书写、理论知识、临床操作评分均明显高于对照组，教学满意度探究组也高于对照组，差异均有统计意义（P＜0.05）。结论：心血管内科临床实习带教采用抛锚式教学，能够有效提高医学实习生的实习考核成绩，且医学实习生的教学满意度较高，有良好的临床教学应用效果，值得广泛推荐应用。

简介：摘要:目的：明确冠心病带教中采用以问题为中心教学方法在临床中的应用效果。方法：在2021年5月-2023年6月期间选择我院进行冠心病学习的医学实习生45名参与本次研究，将所有医学生依据到院学习的时间先后顺序进行分组，对照组（2021年5月-2022年5月）和探究组（2022年6月-2023年6月）分别有22名与23名，对照组进行传统临床带教，探究组予以以问题为中心教学方法，完成教学内容后对比两组医学实习生的理论成绩、技能操作成绩、思维能力评分。结果：分析：探究组医学实习生理论成绩、技能操作成绩高于对照组，探究组思维能力评分小于对照组，差异均有对比意义，P＜0.05。结论：以问题为中心教学方法在冠心病带教过程中应用，能够良好提高医学实习生的理论成绩、技能操作成绩，提高其思维能力，有显著的临床带教价值，值得在临床中进一步推广应用。

简介：摘要