简介:摘要:情境教学,是教师充分利用形象,创设具体事物的场景,使师生设身处“境”,从而激发学生的学习热情,在“我要学”、“我爱学”的氛围中愉快地接受新的地理知识。本文从“生活化”情境等五个方面比较详细深入地谈了如何创设地理教学情境的问题。
简介:摘要:2002版数学课程标准评价建议中明确指出可以从探究活动中了解学生独立思考的习惯和合作交流的意识,从成长记录中了解学生的发展变化。所以小学数学情境式综合评价具有必要性,持久性。它不仅影响着每个学生思维展示过程,还能使教学活动变成具有灵气的学习活动,从而突出数学的特色性、思维的过程性、知识的综合性,提高每个学生的数学核心素养能力。