简介:摘要:教师,作为一个特殊的群体,承受着来自社会、家长、学校、同事、学生的多重压力,地位和薪酬与付出不符,教师岗位吸力不足,工作繁琐单调,教师理想和目标缺失,缓解教师的职业倦怠迫在眉睫。让爱成为教师职业倦怠的克星,形成和谐愉悦的学校文化氛围,帮助教师重拾职业理想和人生目标,扩大教师的视野,促进教师的专业发展,教师自身要积极进行自我调控 。
简介:【摘要】教师数字素养是当代教育工作者适应时代发展必须具备的一项基本能力素质。提升教师数字素养面临着诸如认知理解不透彻、投入不系统、做法比较片面、缺乏激励长效机制等方面的困境。因此,教育主管部门和学校应从加强政策引导、加大资源投入、以实践促创新、完善考评体系等方面大力推进教师数字素养的提升。
简介:摘要:“双师型”师资队伍是当前我国职业技术教育教学队伍的一大特点,培养“双师型”师资队伍,将有力地促进职业技术教育事业的发展,进而提升职业技术教育的整体素质。早在2010年,《全国教育改革纲要》中就明确指出,要把“双师型”师资作为基础和重点,切实提高高职高专师资培养质量。在现阶段,市场经济体制下,“双师型”师资的培养既面临着机遇,也面临着挑战。所以,探索提高“双师型”教师素质的途径就显得尤为重要。文章首先对当前职业院校“双师型”师资队伍建设中出现的一些问题进行了分析,然后阐述了职业院校“双师型”师资队伍建设的重要意义,并就如何加强这方面的工作进行了探讨研究。
简介:摘要:思政课教师的核心素养技能包含多个方面,是教师实现自我发展和综合素养所需要的重要技能,包括政治素养、专业知识素养和人格素养。以培养学生的核心素养,提高学生综合素质为目标,全面提高思政课教师的专业核心素养技能是基本的保证,因此建设一支强大的对高职院校学生进行思政教育的师资队伍非常重要,高职院校的每位思政课教师都要努力成为“四好教师”,为学生的思政教育做好向导,指导他们建立正确的人生观、世界观和价值观。这是目前所有高职院校发展所迫切希望的。在高职院校中,思政课教师的核心素养是一个整体动态的概念,是一个不断学习和优化的过程。本文探讨了思政课教师的思想意识形态现状以及核心素养取向,以及对思政课教师专业素养的新要求,并从专业角度出发探讨了提高思政课教师核心素养的意义,并通过对当前形势的分析和建议,提出了思政课教师核心素养发展的新思路。
简介:摘要:卓越教师是职业院校高质量发展的基础条件。在职业教育的领域中,教师是最核心的资源。卓越的教师队伍是职业院校提高教育教学质量、促进学生综合素质提高的重要保障。因此,促进卓越教师成长、加强培养,可提高学校发展水平和教师综合能力。然而,职业院校存在教学观念落后、资源缺乏等问题,影响卓越教师成长和发展效果。为此,需要积极探索卓越教师成长的路径和方式,以提高职业院校教育教学质量。参加职业院校教学能力比赛可以成为教师教学能力提升、成长的重要途径和方式。在比赛中,教师可以通过与其他教师的交流和合作,了解行业前沿、学习新知识、掌握新技能。同时,比赛也可以激发教师的教学热情、提高教学能力和教学质量。