简介:摘要乡土历史文化资源与初中历史教学存在着较为紧密的联系,在其之中包含了丰富的历史知识、人文典故、民间故事与民族情感,能够起到补充历史教材,升华初中历史教学意义的根本作用。通过乡土历史文化知识的学习,能够丰富学生的历史知识结构,完善学生的理论知识体系,了解和掌握地区内的风土人情和文化底蕴,从而促进我国中华民族优秀文化的全面传承,为我国历史素养的全面提升奠定较为坚实的基础。然而从当前来看,我国大部分学校对于乡土历史文化资源的运用缺乏重视,在教学过程之中往往以历史课本为主,导致学生对于自身家乡的历史文化缺乏根本认知,更缺乏基本的使命感与责任意识去建设家乡,而如何改变这种情况就是本文所要探究的重点内容。
简介:摘要康有为是一个英雄人物。然而,任何人都无法摆脱世代与环境对自己的思想以及行为的控制和影响,康有为也不例外。所以说,他是个失败的英雄。康有为的一生,是一部厚重的大书。公车上书,领导戊戌变法,创建保皇会,提倡君主立宪,参与策划复辟帝制等等,他一生的活动轨迹,涉及思想、政治、教育、伦理道德等各个方面。但不管先进还是落后,康有为生命活动的主线,都是爱国、救国、富国、强国。士不可以不弘毅,任重而道远。美国作家福克纳有一段谈话,他说我们都不能达到自己的理想。所以,作家(知识分子)的所作所为便是“知其不可为而为”的光荣失败的过程。由于逆时代而动,康有为显然永远不能实现他的理想。他的人生结局是失败的,而且这失败也说不上多么光荣。然而,作为后人的我们,却很难不以敬仰的心情,去回望这位毁誉参半的已逝英雄。