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教师如何善待学生

作者：邹志波湖北省云梦县梦泽高级中学
学科：文化科学 >
创建时间：2019-10-14
出处：《21世纪校长》 21年第2009期
机构：现代教学论指出，教学过程是师生交往、积极互动共同发展的过程。没有交往，没有互动就不存在或未发生教学。教学中，建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，学生才会体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。我们提倡师生间的正常友好交往，这样的交往意味着对话，意味着参与，意味着相互构建，它不仅是一种教学活动方式，更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围。

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语文教师的角色意识

作者：孙志宏
学科：文化科学 >
创建时间：0200-09-19
出处：《中国教育改革与教学研究》 200年第9期
机构：摘要：通过多年的教学经验，尝试在语文教学过程中对教师所处的角色加以调整。在不同的语文教学内容下教师采用不同的角色。来达到改变语文的课堂教学效果。摆正语文教师的课堂位置对提高学生的学习兴趣和自我学习能力有重要作用。

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标签：语文教师课堂教学角色

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在地理教学中培养学生的逆向思维

作者：李艳
学科：文化科学 >
创建时间：0209-02-12
出处：《中国育才》 209年第2期
机构：所谓逆向思维，是指和正向思维方向相反而又相互联系的思维过程，培养学生的逆向思维能力，对提高学生的科学思维水平，使之逐步养成良好的思维品质，具有重要作用。通过怎样的途径来培养学生的逆向思维能力呢？我在教学中作了以下尝试：

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浅谈英语教师的亲和力-

作者：冶晓霞
学科：文化科学 >
创建时间：0209-02-12
出处：《中国育才》 209年第2期

简介：在与学生的交往中,老师要努力创建一个磁场,让学生感到老师的可亲、可敬。从而使他们“爱屋及乌”,把英语学习当作一种幸福、一种享受。由于亲和力是一种相互作用力,付出越多,回报也就越多,因此,恰当使用亲和力会促进英语教学。
标签：英语教学亲和力语言结合The affinity of English teacher

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实施整合课程促进教师专业成长

作者：陈娅
学科：文化科学 >
创建时间：0209-02-12
出处：《中国育才》 209年第2期

简介：生活小事中蕴涵着许多教育价值，将教育生活化、生活教育化已成为我园教师们教育教学的重要方式，并在实施教育的过程中，教师的教育机智和教育能力得以不断提高。
标签：生活教育机智能力课程发展Implementation of integrated curriculum to promote the professional growth of teacher

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浅谈新时期教师应有的形象

作者：邓久全
学科：文化科学 >
创建时间：2003-09-19
出处：《中华现代教育》 3年第9期
机构：教师是个特殊的职业，其担负的责任远不止传授知识。大家知道，每个人走向社会前大部分时光都是在学校度过的，换句话说就是与教师一起渡过的。从早到晚，课堂内外，教师无时不充当着学生模仿的角色，对学生进行着潜移默化的影响。教师对学生品行及未来发展的影响作用之大是无可比拟的，历史上不乏成功者在谈及成功原因时多谈到得益于老师的教诲，这种例子不胜枚举。既然教师对学生的影响如此之大，教师在学生面前的形象即教师的素质显然就十分重要。教师的形象，尤其是新时期教师形象究竟应该怎样，什么样的形象才能真正得到学生的认可，本文拟从师德、学识、外表几方面进行探讨：

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充分利用学习资源引导教师读书

作者：罗先德湖北省房县教师进修学校
学科：文化科学 >
创建时间：2019-10-14
出处：《21世纪校长》 21年第2009期
机构：由于工作的关系，笔者有较多下乡的机会，一年又一年，到过许多乡镇中心学校和中小学校。笔者是教书的，对书刊杂志有一种特殊的感情。每到一个地方，一所学校，总喜欢巡视、翻阅书刊。奇怪！有些乡镇中心学校的存书室里有一捆一匝的书刊，或还没有被解开，或解开后一大摞一大摞搁置在那里。这些都是教育期刊杂志，从时间上看，有新近几期的，也有存一年两年的。看着这些期刊杂志的名称，其实都适合教师阅读学习。与之相对，许多中小学校，尤其是小学，根本没有什么供教师学习的资料，除了课本和教参，再无其他报刊书籍了。

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体育教师应具备良好的情感品质

作者：季文伯
学科：文化科学 >
创建时间：0209-02-12
出处：《中国育才》 209年第2期
机构：情感就是对外界刺激的心理反应，如喜欢、愤怒、恐惧、爱慕、厌恶、悲伤、忧郁等。行为科学认为：人的一切认知活动均是生理和心理相互作用的结果，缺少其一都是不完全的。任何活动都是在情感的影响下进行的。特别是青少年的行为，在很大程度上以他们的情感和情绪为转移，常常表现出不是用理智去支配情感，而是情感支配理智。正如前南斯拉夫教学论专家鲍良克所说：“情绪调节着学生对教学的态度和积极性，情感环境决定学生在教学中的注意力，有兴趣、满意、积极、精神振奋，还是冷漠、不满足、散漫、压抑”。教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，使师生情感融洽，相互信任，教学气氛活跃，更好地完成教学任务。因此，体育教师必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。

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创新校本培训模式建设高素质教师队伍

作者：冯少梅
学科：文化科学 >
创建时间：2019-10-14
出处：《21世纪校长》 21年第2010期
机构：□湖北省枣阳市教育局继续教育中心冯少梅

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