简介:摘要学习动机决定着学习的方向和过程,特别是对于数学这门学科,数学概念、公式多而复杂,对学生的数学知识运用能力、逻辑推理能力、空间想象能力以及动手能力等要求较高,如果学生学习数学的动机水平较低的话,将严重制约其数学学习的过程。因此,提高学生学习数学的动机水平,对提高数学教学的质量和效率意义重大。数学学习动机是推动数学学习的驱动力。著名学者杜威曾提到“能够培养的态度中,继续学习的渴望是最重要的。”在这里,“继续学习的渴望”也就是今天所说的学习动机。学习动机在学生的学习活动中意义重大,学生是学习的主体,学生必须有志于学,乐于学,才能取得优良的学业成绩。
简介:摘要目前来看在中国现有的课程体系基础中,核心素养是学生综合素质发展的关键因素可能直接会关系到其终身学习品格的形成和人生价值的体现。以核心素质来引导探讨和研究小学语文学科的基本策略在目前来看是现阶段教学改进下比较重要的事情,也就是核心素养为指导的语文教学,它更能很好的体现新时期里语文课程价值的要求。对于教师而言,需要注意语言的使用,以及打破一成不变的教学方法,提高学生学习的自觉性,从而培养学生的语文核心素养。因此需要小学语文教师积极的研究语文学科教育教学策略中的核心素养的作用,才能很好的提升语文教育教学的质量目标。整个过程是以语文学科的写作以及阅读教学为中心,对合理规范和引导语文学科教育教学核心素养的内容为研究对象。