简介:摘要当前,教学改革的呼声此起彼伏,提高课堂教学效率,实现课堂教学的最优化组合,成为每一位教师所追求的目标。
简介:摘要随着课程改革的不断深入,自主、合作、探究已经成为学生学习知识的主要方式和教师教学的主要方法。所谓自主学习即一种自主性的独立的学习,是指教学条件下学生的高品质的学习,是合作学习的前提。合作学习,就是在学习的过程中分工合作,互相帮助,相互学习,取长补短。探究学习,主要是指在课堂教学中,学生在教师指导下,用类似科学研究的方式去自主发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、获取知识、应用知识的学习方式。在数学教学过程中,教师要设法激发学生的学习兴趣,优化课堂结构,使学生能够活泼、主动地发展自己的思维。以下笔者是结合自己教学实践在运用这一教学方法中提出的几点值得注意的问题和看法
简介:摘要以“适应产业结构、创新办学体制机制、促进校企深度融合”为目标,通过开展八种校企合作教育模式的实践,创新合作体制,探索与专业教育规律相适应的校企合作办学模式,建立互利共赢的校企合作运行机制。
简介:摘要构建多层次、有活力的校企合作模式,促进校企合作良好有序进行,需要破除相关体制机制障碍。黑龙江职业学院通过加强与政府部门合作、依托职教集团、打造校企合作示范项目、加强互利机制建设等措施,推进了校企间深度合作。
简介:摘要作为教师,应当在完成学科教学任务的同时,还要注重学生的各种素质和能力的培养,而小组合作学习正是达成这一目标的一种有效途径。
简介:摘要本文通过笔者在课题研究中的实践与体会,阐述了如何在小组活动中提高薄弱学校英语教学质量。对高中学生英语学习的情况作了详细的调查分析。