简介:从党的十八届三中全会到六中全会,每次全会的主题都是不同的,但又是鲜明的.三中全会以全面深化改革为主题,四中全会以全面推进依法治国为主题,五中全会以全面建成小康社会为主题,六中全会以全面从严治党为主题,四次全会的主题共同构成了“四个全面”战略布局的整体架构.“四个全面”战略布局已经在实践中逐步形成,但核心在于“全面”落实,关键的问题是如何协同推进,以确保党和国家的宏观发展战略落到实处,最终实现“四个全面”战略布局的目标.
简介:自1995学年,台湾天主教辅仁大学基于《天主教大学宪章》之理念,成立"专业伦理课程委员会",积极推展专业伦理教育,将专业伦理设定为全校共同必修课程,1997学年正式开课,其后有两所大学基于其各自建校之理念,亦将专业伦理设定为全校共同必修课程,时至今日已有二十二年的时光。如今,台湾各大学校院关于专业伦理课程的开设,虽不致有更多学校将之设定为全校共同必修课程,但已然形成某种程度的共识,台湾的专业伦理教育可说已达某种程度的普及。然而,这一路走来,仍有几个(在观念上)需要澄清及努力的地方。其一,专业伦理是属专业课程?抑或通识课程?其二,专业与职业的混淆及其关联?相形地,专业伦理与职业道德的混淆及其关联?其三,师资的来源?是来自于其专业背景教师?还是具伦理(哲)学背景教师?一或两种领域教师的合作教学?笔者藉本文的撰写,对以上三方面之问题作了一番省思及探讨。
简介:随着改革开放的发展,我国青少年事务社会工作蓬勃兴起,无论是政策、体制建设层面,还是事务工作层面都有了迅速发展。但日益增加的青少年社会服务需求与青少年事务社会工作专业人才队伍数量规模小、结构不合理、专业素质低之间的矛盾,以及日益严峻的青少年社会问题,是我国青少年事务社会工作专业人才队伍最突出的现状。在总结、分析我国青少年事务社会工作面临的主要问题及原因和分析我国青少年事务社会工作专业人才队伍建设的专业素质目标的基础上,提出了采取多元途径壮大青少年事务社会工作专业人才队伍、采取多种措施提升青少年事务社会工作专业人才能力,促进我国青少年事务社会工作专业人才队伍建设的建议。
简介:基于高权性、救济性、便捷性与灵活性等特征,投诉举报制度是我国社会共治机制的重要组成部分。然而,近年的实践表明该制度也在一定程度上便利了专业维权人士谋取私利的活动。在理论层面上,这表明投诉举报制度具有规制手段目的的不匹配、制度定位的模糊性、程序失范以及投诉举报人试错成本低廉等隐患。就投诉举报制度的成长环境而言,则体现了立法价值的混乱与规范的僵硬、制度定位的模糊、对程序的忽视以及配套制度的不完善等深层因素。应从注重立法价值目的体系的建设、明确制度定位进而实现制度资源的优化配置、注重程序建设与规定的可操作性和实现制度与规范的良性互动等方面完善我国的投诉举报制度。