简介：党的十七大报告中提出把自主创新、建设创新型国家作为国家发展战略的核心，表明了社会对创新型工科人才的迫切需求。本文从工科人才自身的特点和培养目的出发，从现存的问题入手，简要分析创新型工科人才的基本特征，提出了创新型工科人才培养的总体思路，特别强调了搭建多个平台，强化实践教学。

简介：随着改革开放的进一步深入．市场经济转轨的快速发展．我国已经进入知识经济时代．而知识经济的核心内容就是创新。可以说．创新是知识经济时代的根本特征。因此，创新型人才的培养就成为企业经济发展、社会进步的一项重要资源保障。如何按照十七大提出的新要求着眼创新型人才的培养．也成为我们如何为社会进步提供智力支撑的核心课题。现有就如何建立一个科学规范的创新人才培养体系谈几点思路。

简介：人才是科学发展最宝贵的资源，只有创新型人才的迅速崛起，形成高素质的干事创业队伍，才能全面落实科学发展观，推动社会进步和实现国民经济又好又快发展。

简介：本文从创新活动的分析中找出创新型人才的特质,根据创新型人才的特质及其成长规律,提出创新型人才针对性培养的基本思路是以创新型人才应具备的基本特质为培养目标,从小开始对这类人才实施专门化、阶段性与专业化的培养,使这类人才能够大批的、尽快的、可持续的产生。以此为指导,要构建创新型教育体系,实行教育开放,建立评估体系,培训新型师资。

简介：当前，我国正处在全面建设小康社会的关键时期，国防和军队建设也进入一个重要的发展阶段。新的形势和任务，对军队人才培养特别是创新型军事人才培养提出了很高的要求。

简介：田建国在2007年10月24日《光明日报》上撰文指出，塑造学生创新人格，是促进学生创造性发展的方向保证和重要动力。创新人格是强调自信、问责、敬业、诚信等要素的独立人格，使学生能够独立思考、创新思维、追求真理、追求真知。

简介：“十一五”时期我国要加快建设创新型国家。着力提高我国企业的自主创新能力，使企业真正成为技术创新的主体。这是建设创新型国家的根本所在和关键之一。新形势要求企业必须坚持观念创新、决策创新、管理创新、科技创新，在不断创新中求生存求发展。

简介：创新型人才的培养是我们整个教育体系都在面对的重大问题，本文试图用杜威实用主义教育观的有关理论来设计创新型人才的创新思维、创新能力、创新精神培养的新方案，为创新型人才培养提供一种新思路。

简介：创新是一个民族进步的重要动力。事实证明，创新是经济发展的源泉，没有创新就没有新技术、新产业，经济发展也就成了无源之水，无本之木。党的十六届五中全会对我国“十一五”发展前景进行了全面规划，明确提出提高自主创新能力、建设创新型国家的重大任务。这对创新型人才队伍建设提出了紧迫要求。只有培养造就一批创新型人才．才能为实现“十一五”发展目标提供坚实的人才支撑。

简介：一些国家把科技创新作为基本战略。大幅度提高科技创新能力，形成日益强大的竞争优势。国际学术界把这一类国家称之为“创新型国家”。目前世界上公认的创新型国家有20个左右，包括美国、日本、芬兰、韩国等。这些国家的共同特征是：创新综合指数明显高于其他国家。科技进步贡献率在70％以上：研发投入占GDP的比例一般在2％以上，对外技术依存度指标一般在30％以下。此外，这些国家所获得的三方专利（美国、欧洲和日本授权盼专利）数占世界数量的绝大多数。

简介：提高农民素质是一项长期而又艰巨的系统工程。首先，围绕农村经济发展，着力提高农民科技素质和职业技能。一方面要着力普及和巩固农村九年义务教育，认真解决农村青壮年文盲和青少年失学问题；另一方面着力发展职业教育，广泛开展多层次、多渠道、多形式的科技培训和科技推广，切实提高广大农民掌握和应用农业科技的能力，形成农民增收致富的长效机制。其次，弘扬先进文化，加强农村基层文化建设，切实提高农民的思想道德素质。对农民进行教育，必须增强针对性、注重形象化，在农村培育新气象、形成新风尚，使广大农民群众思想观念新、精神面貌好。第三，抓文明习惯养成，积极倡导科学文明健康的生活方式。要用长效机制管理，用精神文明创建活动引导和推动乡风文明建设。

简介：创新驱动是解决当前河北发展难题,实现建设新时代经济强省、美丽河北的根本出路。推进创新型机关建设,让机关和干部成为改革创新的推动者、引领者、践行者,对带动和激活整个社会的创新创业具有重要意义。开展创新型机关建设是深化改革的必然要求。河北作为“京畿重地”时间长达数百年,形成了保守稳健的思想氛围。改革开放40年来,河北发展面临的最大症结仍然是思想不够解放,改革意识不强,视野不够宽广。在当前河北加大结构调整力度、加快产业转型升级的情况下,必须要在推动思想解放、深化改革开放上下功夫,要让广大机关干部成为改革开放、锐意进取、敢闯敢试的先锋和模范,带动整个社会进一步解放思想、跨越发展。

简介：城市是经济社会发展的重要载体，构建创新型城市对于增强自主创新能力、转变经济增长方式、促进城乡统筹发展、推进城市自身进步、顺应世界城市发展趋势都具有十分重大的意义。创新型城市的构建要素可归结为产业创新、基础设施创新、制度创新、环境和文化创新、人才创新五个方面。而建设创新型城市，需要提升创新思维，弘扬创新文化；加强制度建设，完善创新机制；加速科技进步，提高创新能力；加强互动合作，注重成果转化；实施人才战略，打造人才高地。

简介：建设一支高素质的自主创新型人才队伍对建立创新型社会具有决定性意义。当前我国创新型人才队伍建设取得了一定的成绩，但也存在不少问题。因此。应当从我国的实际国情出发，有的放矢的构建出一套自主创新型人才队伍培养与建设的可行对策。

简介：我国历来重视教育问题并不断推动教育改革,尝试新的教育模式。导师制在国外实施中取得了显著成效,近年来开始逐步引入我国教育机制,CDIO工学教育理念以特有的实践思维运作体系逐渐开始在国内普及,但二者在实施过程中也面临一些困境。将二者结合进行互补式探索,创造出新的培养创新性人才的教育模式是一个可行性强的突破口。

简介：在全国科技创新大会上，胡锦涛同志强调指出，建设创新型国家是全党全社会的共同任务，各级党委和政府务必提高认识、增强紧迫感，加强领导、狠抓落实。建设创新型省份，是可持续发展理论与福建实际相结合的具体体现，是福建应对经济社会发展面临新挑战的迫切需要，是福建站在新的历史起点上全面推进海峡西岸经济区建设的战略选择。

简介：加强创新型人才团队建设是提高企业核心竞争力的保证,对企业发展极其重要。在创新型人才团队建设中,要从抓管理、建机制、强素质、促科研入手,通过加强创新型人才团队建设,推进技术创新、团队管理和运行机制,提高创新型人才团队整体竞争实力,促进企业的可持续发展。

简介：《西安文理学院学报》（社会科学版）2005年第4期刊有苏霞的《创新型教师的特征及其角色定位》一文。文中指出，从知识经济时代对创新人才的要求和实施创新教育的实践需要来看，创新型教师除具备较高的职业理想，丰富的知识结构和职业技能，创新性的教育观，较高的教学监控能力和较强的管理艺术等基本特征外，还应具备健全的创新型人格特征和较强的教育创新能力。

简介：2006年初，党中央、国务院在全国科学技术大会上提出用15年时间建设创新型国家的战略目标。这标志着我国已充分意识到创新对维护国家安全、增进民族凝聚力、推动经济社会的发展、增强我国国际竞争力的巨大意义。

简介：基于建设创新型国家的现实需求及我国创新教育的现状,提出并阐述了以培养自主创新能力为核心的全面性创新教育模式。