简介:创新是人类社会发展和进步的永恒主题。随着21世纪的到来,创新比以往任何时候都更加重要和紧迫。创新的关键在人才,而人才的培养在教育,教育在造就创新型人才,推动国家创新体系建设方面具有先导性、全局性和不可替代性的作用。面对着日益激烈的经济竞争和新科技革命的挑战,客观上要求所培养的人才必须是具有良好身心素质、具有必备的创新意识、创业精神和创造能力的创新型的人才。
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简介:创新,是人类社会发展的动力,人类只有不断创新,突破旧的、原有的生存、生产和生活模式,才能建立新的、更高层次的生存、生产和生活模式。创新需要具有一定创新能力的优秀人才,有创新素质的人才必须靠创新教育来培养,而创新教育则要靠创新型的教师实施。什么是创新型教师呢?就是那些具有广博知识基础上同时具备前瞻性的态度观念、综合性的创新教育能力和健全的创新型人格,并且能够结合教育实践创造性地进行教育活动的教师。研究培养创新型教师,具有一定的理论和实践意义。
简介:党的十七大报告中提出把自主创新、建设创新型国家作为国家发展战略的核心,表明了社会对创新型工科人才的迫切需求。本文从工科人才自身的特点和培养目的出发,从现存的问题入手,简要分析创新型工科人才的基本特征,提出了创新型工科人才培养的总体思路,特别强调了搭建多个平台,强化实践教学。
简介:随着改革开放的进一步深入.市场经济转轨的快速发展.我国已经进入知识经济时代.而知识经济的核心内容就是创新。可以说.创新是知识经济时代的根本特征。因此,创新型人才的培养就成为企业经济发展、社会进步的一项重要资源保障。如何按照十七大提出的新要求着眼创新型人才的培养.也成为我们如何为社会进步提供智力支撑的核心课题。现有就如何建立一个科学规范的创新人才培养体系谈几点思路。
简介:人才是科学发展最宝贵的资源,只有创新型人才的迅速崛起,形成高素质的干事创业队伍,才能全面落实科学发展观,推动社会进步和实现国民经济又好又快发展。
简介:开拓创新和科学发展是当代中国发展的主旋律,传统的人才培养模式越来越难以适应经济社会发展的需求,消除目前高校人才培养模式存在的弊端,构建以学生为中心,注重学生综合素质培养,强调学生创新能力、实践能力的创新型人才培养模式成为高等教育的必然选择。本文探讨了我国高校人才培养的现状,对如何构建创新型人才培养模式提出了自己的见解。
简介:学生的成长,特别是心理的健康成长,在很大程度上,依赖于教师不断创新的教育理念和方法。新形势下的教育改革和发展,最基本的特征就是创新。教育的创新,包括两个层次:一是制度创新,是教育发展的保证。二是培养创新型的教师,这是教育发展的关键。
简介:提出了创新型人才应具备的素质特征,发散型思维模式及创新型人才创新思维能力、提出问题和解决问题能力的培养。
简介:本文试从教育观念、教育教学改革、校园文化环境建设及学生个性培养等几个方面做探讨.
简介:2005年5月3日,共青团中央、全国青联决定授予邓中瀚等15名青年“中国青年五四奖章”;2005年12月28日,中央电视台中国经济年度人物评选揭晓,邓中瀚获年度大奖。年轻的小伙子邓中瀚何以在2005年被国人瞩目、媒体聚焦呢?
简介:如何培养创新型指挥人才是新时期研究素质教育的核心课题。分析了产生创新能力的六个条件,即:智慧、知识、思考形态、人格特质、动机和环境。结合我军创新教育的现状,提出了在课程体系、方法手段、管理模式、教学环境等方面培养创新型指挥人才的策略。对深化教学改革具有很强的现实意义。
简介:培养具有创新能力的人才,教师要把开展创新思维训练放到十分重要的位置。本文阐述了强化创新思维训练的重要性及其方法。
简介:分析了化工传统实验教学在新的教学模式下存在的问题,探索并实践了新型化工实验教学,开放型研究型化工实验的开设方式和教学效果,研究表明:开放型研究性化工实验是先进的教学模式,在实践中取得了良好的效果,并对今后化工实验教学的改革提出了一些建设性的建议。
简介:创新是人类文明进步的动力之一,一个国家的创新能力关系到国运的兴衰。因此,大力提高民族的创新素质,培养创新型人才就成为目前基础教育的重要任务。音乐教育是整个基础教育中不可缺少的一部分,是培养创新型人才的一个重要渠道。一、澄清对音乐教师在培养创新型人才作用中的模糊认识提起创新,有些人认为是指科学上的发
简介:国际和国内社会对创新人才的需求越来越大.培育创新人才的关键,在于创新型师范人才的培养.本文在详细阐述创新型师范人才本质的基础上,论述了培养创新型师范人才存在“思想政治素质偏移”、“知识视野狭窄”、“性格习惯欠完善”三个问题,并从“强化师范生思想政治素质”、“提升课程的科学化水平”、“打造创新型教师队伍”三个方面提出了相应的对策.
简介:二十一世纪进入了第四次工业革命时期,我国也步入建设现代化强国之路,为服务于国家发展,高校需致力于培养创新型人才。但只凭借高校这一主体是远远不够的,需要政府、产业、科研院所的协同,联合培育符合社会经济发展需求的高素质创新人才。本论文根据国际大环境和我国的发展现状,依据三螺旋创新模式理论和协同创新理论,分析了目前我国高校创新型人才培养中存在的问题,进而从校校、校企、校政和国际协同四个方面探究如何协同培养创新型人才。
创新教育培养创新型人才
构建创新教育,培养创新型人才
创新型教师培养之思考
创新型工科人才的培养
浅谈创新型人才的培养
创新型人才的自我培养
培养创新能力锻造新型人才
创新型工程人才培养
创新型人才培养模式研究
“三要素”培养创新型教师
创新型人才能力的培养
高校培养创新型人才的途径
“中国芯”的启示:为建设创新型国家培养创新型人才
基于创新条件培养创新型指挥人才的策略
强化创新思维训练培养新型创新人才
探索式实践新型化工实验教学培养创新型人才
音乐教师与创新型人才的培养
创新型师范人才培养问题研究
高校创新型人才协同培养机制探析①
面对未来的孩子——培养创新型思维