简介:高校招生规模的不断扩大加大了公共课教学的难度,对公共课教法的要求也不断提高。《民族理论与政策》课作为民族院校面向全体学生开设的最具特色的共同课之一,其教法有着自身的特色与需求。教师在讲授过程中,必须要根据学生来自地域、民族身份、所学专业以及自身的先有经验来组织课堂教学,只有这样,才能使《民族理论与政策》课成为即有理论性又具实效性,即深受学生欢迎,并能为校园和谐、社会和谐服务的课程。
简介:“北京高校思想政治理论课高精尖创新中心”的设立,将高校思想政治理论课与“高、精、尖”联系在一起,带来了观念上的冲击和创新。可以说,“高、精、尖”是我国高校思想政治理论课建设的重要目标和标准,也是应该遵循的重要理念和原则。“高”是指“高点定位”,包括“政治站位要高、目标要求要高、资源投入要高”3个方面;“精”是指“精准发力”,包括“教学内容精当、教学对象精准、教学过程精细”3个方面;“尖”是指“尖端突破”,包括“掌握尖端技术、养成尖锐眼光、勇做创新尖兵”3个方面。“高、精、尖”是一个有机整体,其宗旨是促进高校思想政治理论课建设的前沿性创新。
简介:深化思政课的改革和建设,其中教材建设的根本,是提升马克思主义对于当代社会矛盾的解释力,并解决教材内容简单重复的结构性问题。队伍建设的重点,应从课程培训和方法探索转向提高马克思主义理论素养,激励教师将对“主义”的研究和对“问题”的研究结合起来,并把握好意识形态性与科学性、批判性与辩护性的关系。课堂教学的基点,是培养学生的理论思维和价值判断能力,这需要将“以育人为本”定为教学目标,把对意识形态的认同同满足大学生成才需求结合起来,做到“照本”而不“宣科”。学科建设的支撑,是以理论研究成果带动课程体系建设,形成相对明确的学科建设方向,以“资政育人”作为马克思主义理论学科的功能定位,同时要“固本外联”,加强对基础理论问题的研究以及与其他学科的互动。