简介：摘要目的探讨基于转化医学理念的案例教学法（Case-Based Learning，CBL）结合以问题为基础的教学法（Problem-Based Learning，PBL）在肾内科学教学中的应用效果。方法选取2019年9月至2020年12月蚌埠医学院2017级临床医学专业学生共82人作为观察对象，通过奇偶法随机分为观察组和对照组。其中，观察组学生42人，采用融入转化医学理念的CBL结合PBL教学法；对照组学生40人，采用传统课堂授课的教学模式。学期结束后，比较两组理论成绩、临床诊疗思维成绩，并对学生进行综合问卷调查，比较两组学生对教学的满意度。结果观察组理论成绩为（85.41±6.48）分，及格率为100.00%（42/42），优秀率为23.81%（10/42）；对照组理论成绩为（71.33±9.05）分，及格率为92.50%（37/40），优秀率为2.50%（1/40）。观察组理论成绩和优秀率均明显高于对照组，差异均有统计学意义（t=8.074，χ2=8.010；P<0.001，P=0.005）。观察组临床诊疗思维成绩为（82.52±7.27）分，及格率为100.00%（42/42），优秀率为21.43%（9/42）；对照组临床诊疗思维成绩为（67.40±7.38）分，及格率为85.00%（34/40），优秀率为0%（0/40）；观察组临床诊疗思维成绩、及格率和优秀率均明显高于对照组，差异均有统计学意义（t=9.966，χ2=6.797，χ2=9.628；P<0.001，P=0.009，P=0.002）。观察组学生对教学方法的满意度评分（包括教学质量、知识理解度和知识系统化）分别为（2.857±0.354）分、（2.714±0.457）分、（2.642±0.577）分，而对照组满意度评分分别为（1.950±0.639）分、（1.800±0.723）分、（1.425±0.675）分，观察组均明显高于对照组，差异均有统计学意义（t=8.006、6.877、8.796，均P<0.001）。结论基于转化医学理念CBL结合PBL教学法应用于肾内科学教学中，效果明显，能够提升医学本科生的专业素养和临床诊疗思维能力，提高医学生的学习兴趣。

简介：摘要目的探究ADDIE[分析（analyze）、设计（design）、开发（develop）、实施（implement）、评价（evaluate）]教学理论在重症医学护理教学中的应用效果。方法回顾性分析2016年1月至2020年7月于新疆医科大学附属肿瘤医院学习重症医学护理的89例实习学生资料。将2016年1月至2017年12月的实习生纳入对照组（n=43），将2018年1月至2020年7月的实习生纳入观察组（n=46）。对照组实习生予以常规教学，观察组实习生实施ADDIE教学理论。比较两组实习生教学结束时核心能力[重症监护护士核心能力综合评价量表、自主学习能力（护理专业大学生自主学习能力测评量表）、批判性思维能力[评判性思维能力测量表、循证实践能力（中文版护生循证实践能力评估量表）差异。采用SPSS 19.0进行卡方检验和t检验。结果教学结束时，观察组患者重症监护实习生核心能力综合评价量表（comprehensive evaluation scale of core competence of intensive care nurses，CICCN）、护理专业大学生自主学习能力测评量表、评判性思维能力测量表（critical thinking disposition inventory-Chinese version，CTDI-CV）、中文版护生循证实践能力评估量表得分均高于对照组，差异均有统计学意义（P均<0.05）。结论ADDIE教学理论应用于重症医学护理教学中可有效提升实习生核心能力、自主学习能力、批判性思维能力及循证实践能力。

简介：摘要将有效教学理论应用到药理学课程的小班化教学中，让小班化教学的灵活性在有效教学高效理念的指导下得以更好地提升。在同一个教学班中，随机选择课程章节进行传统讲授式教学或基于有效教学理论的小班化教学。实践证明，通过基于AO-AMFM[即强化课前环节中学情分析（student analysis），制定精细的学习目标（smart objective）和教学框架；课堂实施环节课堂快速激活（prompt activation）、多元学习（multi-learning）、有效反馈（effective feedback）、多角色总结（multi-summary）]有效教学模型的小班化教学，可以显著提高学生的学习积极性和学习效益。

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简介：摘要目的了解在校大学生登革热相关知识、态度和行为情况，为开展针对性知识宣教，推进登革热防控工作提供参考。方法2020年10月至2021年1月，通过“问卷星”调查平台，分别采用多阶段分层随机抽样和普查方法对符合纳入标准的广州大学城在校大学生进行问卷调查。结果共有3 537名大学生纳入研究对象，年龄（19.42±1.41）岁；登革热知识总知晓率为61.34%（104 146/169 776），预防行为总持有率为61.41%（10 860/17 685）；认为自己患上登革热的可能性不大者占54.62%（1 932/3 537）；表示就医时会主动告知蚊虫叮咬史和旅游史者占64.86%（2 294/3 537）；logistic多元线性回归分析结果显示，性别、学校类型、年级、居住方式、是否接受过登革热健康教育、是否参与过登革热宣传活动是登革热知识知晓率的影响因素（均P＜0.05）；学校类型、家庭经济状况、是否接受过登革热健康教育、是否参与过登革热宣传活动是登革热行为保持率的影响因素（均P＜0.05）。结论广州大学城在校大学生登革热知识水平和预防行为持有水平不高，应根据不同特征学生群体制定针对性的宣传教育措施，提高大学生自我防控能力，降低患病风险。

简介：摘要仿生学伴随着科学技术的发展而诞生，其内容主要是模仿生物的特点从工程学角度设计机械或设备，解决人们生产和生活中的一系列需求。仿生学在军事、医学等许多领域得到广泛应用。笔者在对仿生学、医学仿生学、骨科仿生治疗理念进行深入探讨的基础上，提出脊柱创伤仿生治疗学(STBT)这一新理念，并对其概念和内涵进行阐述，为攻克脊柱创伤治疗难题提供新的思路。

简介：无

简介：摘要基于问题的教学法（problem-based learning，PBL）起源于欧美，在国内已被广泛借鉴、应用于医学教育。美国加州大学洛杉矶分校（University of California，Los Angeles，UCLA）戴维盖芬医学院的PBL为美国典型的医学教育模式，文章从PBL课程本身及支撑体系的顶层设计角度剖析了该校成熟的PBL教学理念和运作模式，认为其PBL教学方式及培养体系符合具有职业胜任力的医学人才培养需求。

简介：摘要目的探讨基于Bloom目标教学理论结合以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）在呼吸科住院医师规范化培训中的应用。方法选取2019级在呼吸科进行为期2个月住培轮转的住院医师44人作为对照组，采用传统教学；选取2020级在呼吸科进行为期2个月住培轮转的住院医师41人作为研究组，采用Bloom目标教学理论结合PBL教学。住培结束后，采用理论考核、实践技能操作考核及问卷调查评价两组住培学员的教学效果。采用SPSS 22.0进行t检验。结果研究组住培学员理论考核成绩和实践技能操作考核成绩均优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。住培学员和导师分别对该阶段的学习过程主观满意度进行评分显示，研究组住培学员分数高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。住培学员对考核成绩主观满意度评分显示，研究组住培学员分数高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；导师对考核成绩主观满意度评分显示，研究组住培学员分数高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论Bloom目标教学理论结合PBL教学可提高呼吸科住培学员的理论和实践操作能力，提升其学习的主动性、积极性及教学满意度，进而提高教学质量。

简介：无

简介：摘要目的了解新型冠状病毒肺炎疫情常态化防控期间大学新生生存质量状况，探讨其影响因素，为制定针对性干预措施提供依据。方法2020年10月，采用方便抽样方法，整群抽取2所大学所有全日制本科2020级新生为调查对象，采用生存质量测定量表简表（WHOQOL-BREF）中文版进行问卷调查并收集人口学信息，采用SPSS 22.0统计软件进行统计学分析。结果共调查1 356名大学新生，其中男性占49.48%（671/1 356）、女性占50.52%（685/1 356）；年龄（18.21±0.85）岁；生存质量总分及生理、心理、社会关系、环境4个领域得分分别为（14.68±2.51）、（13.25±2.47）、（14.50±2.14）、（15.39±3.44）和（15.59±3.44）分。2020级大学新生生存质量总分低于2019级大学新生（t=-2.066，P＜0.05），且在生理领域（t=-15.168，P＜0.001）和心理领域（t=-3.385，P=0.001）得分均低于2019级大学新生。多元线性回归分析结果显示，与一同生活家人的关系、家庭经济状况、生源地和目前的生活状态对总生存质量及所有生存质量领域均有影响（均P＜0.05）。结论2020级大学新生生存质量受多方面因素影响，新型冠状病毒肺炎疫情常态化防控期间应制定针对性干预措施，提高其生活质量。

简介：摘要目的探讨大学生危险行为现状及其与述情障碍的关系。方法运用青少年危险行为评定量表、多伦多述情障碍量表对江西省2所高校992名大学生进行施测，采用SPSS 17.0软件进行统计描述、相关分析和回归分析。结果危险行为评定量表显示，15.2%的大学生至少有一个危险行为因子分超过3分，1.0%的大学生至少有一个因子分超过4分。男生在不良习惯、外向性行为问题上得分[(1.72±0.50)分，(1.61±0.56)分]显著高于女生[(1.66±0.38)分，(1.45±0.40)分](t＝2.205，P＝0.028；t＝5.020，P<0.01)，女生在内向性行为问题、学业适应不良上得分[(2.13±0.56)分，(2.51±0.53)分]显著高于男生[(1.97±0.62)分，(2.39±0.63)分](t＝-4.157，P<0.01；t＝-3.282，P＝0.001)。危险行为4个因子呈两两正相关(r＝0.497~0.673)，大学生危险行为具有群集丛生性特点。述情障碍组、可能述情障碍组、无述情障碍组在危险行为总分[(2.28±0.43)分，(1.99±0.37)分，(1.71±0.36)分]及内向性行为问题[(2.60±0.54)分，(2.17±0.49)分，(1.80±0.50)分]、不良习惯[(1.95±0.49)分，(1.73±0.38)分，(1.54±0.36)分]、学业适应不良[(2.82±0.52)分，(2.57±0.50)分，(2.25±0.54)分]、外向性行为问题[(1.72±0.56)分，(1.57±0.46)分，(1.37±0.38)分]4因子上得分均差异有统计学意义(F＝157.252，172.027，75.654，85.424，45.604，均P<0.01)。多元逐步回归分析显示述情障碍可以在一定程度上预测大学生危险行为。结论采取有效措施降低述情障碍水平，可以减少大学生危险行为的发生。

简介：摘要本文从学生和教育研究者的视角，在课程设置、教学对象、课程形式、教学方法、课程内容、几个方面，分析了同济大学医学院与美国内布拉斯加大学医学中心系统整合课程改革前后人文社会科学课程的情况，发现两校在课程的形式和卫生系统科学课程的内容方面各有特点。通过总结可以得到以下几点启发：人文社会科学课程的设计应当以深入践行胜任力为主导理念，同时应加强多学科合作、加强教学意识和教学梯队建设，发挥附属医院在人文社会科学课程教学中的作用，从而建立适合我国复杂医疗环境的医学人文社会科学教育体系。

简介：摘要旧的全麻分期理论已被打破，新的麻醉理念有待确立。由于镇痛镇静的多元化，麻醉用药不断推陈出新。不同作用机制的药物，如芬太尼、异丙酚和氯胺酮进入全麻药目录，向旧麻醉理论提出挑战。我们应紧跟麻醉/无痛的步伐，提出新理论，为临床精准麻醉的引领作出新贡献。

简介：摘要目的构建大学英语课堂生态健康评价指标体系。方法在文献研究的基础上结合教学实践初拟大学英语课堂生态健康评价指标体系，经反复修改形成咨询表。运用改良的德尔菲法进行两轮专家咨询，根据咨询结果筛选并修订大学英语课堂生态健康评价指标。应用SPSS 20.0统计软件进行统计分析。结果两轮咨询的专家积极系数分别是83%、100%；专家权威系数分别是0.79、0.82；专家意见的协调系数Kendall’s W分别是0.255、0.203，协调系数Kendall’s W经显著性检验，P<0.05。修订后的指标体系包括5个一级指标、17个二级指标和48个三级指标。结论本研究构建的大学英语课堂生态健康评价指标体系较科学可信，可为大学英语教师自我诊断大学英语课堂生态健康状况提供参考。

简介：摘要中南大学经过多年探索，在横向整合和纵向整合两方面对课程设置进行了全面改革和升级。其包括以器官系统整合为主线优化构建了基础临床核心课程体系；利用综合性大学办学优势进一步推进了理、工、文、医学科交叉教学改革；以早期接触医学为目标加强了医学预科教育；按"早临床，多临床，反复临床"理念全面推进了早期接触临床整合教学改革；以临床技能模拟教学为支持加快了临床技能培训课程整合；以提高科学研究能力为导向实施了全程医学科研培训课程体系的整合。整合后，师资团队逐渐成熟，教学质量明显提升，增强了学生的医学思维和整体素养。

简介：摘要代谢性心血管病是指代谢异常与心血管损害之间存在因果关系，排除了其他心血管病因，以动脉粥样硬化性心血管病为主要病理生理改变，以心脑血管事件为主要结局，干预代谢紊乱有助于改善预后的一种临床综合征。该病发病机制复杂，能量代谢失衡介导的代谢异常在其中起重要作用，能量代谢的评估及其改善对控制病情的发生发展十分重要，综合干预是防治的关键。实践多学科管理与搭建新技术平台有助于促进代谢性心血管病亚专业的发展。

简介：摘要肢体软组织损伤复杂，常伴有血管损伤，处理不当便会带来严重残疾、截肢等灾难性后果。肢体软组织损伤的评估标准多，但是缺乏统一。而准确的伤情评估是治疗的基础，也是临床难点。治疗方案也存在一定争议：针对同一伤情，行Ⅰ期修复还是Ⅱ期修复仍有不同意见；采用传统阶梯修复方式还是穿支皮瓣修复方式也有争议。笔者就软组织损伤的特点及评估、治疗理念和治疗要点进行讨论，为肢体软组织损伤的临床治疗提供参考。

简介：摘要队列研究是探索病因和疾病防治知识发现的最有效工具之一。队列研究在我国已有60余年的工作基础，尤其自2016年科技部首次对队列研究专门立项以来，我国队列研究的种类和数量急剧增加。现代队列研究需要在经典的队列研究设计原则基础上，充分应用现代多学科资源和技术方法，以使暴露与结局关联分析和病因推断更加系统和精准。本文介绍了京津冀自然人群队列研究设计的理念、研究进展和挑战，以及在实施中应对的关键问题，可为国内队列研究及其随访机制建设提供参考。

简介：摘要重型颅脑创伤是神经外科常见疾病，创伤后常伴随严重脑水肿、脑肿胀等，致残率、病死率较高。标准大骨瓣减压术是目前临床上治疗重型颅脑创伤的主要术式，可快速清除血肿、解除占位、有效减压，但其术后并发症发生率仍较高。近年来，有学者在标准大骨瓣减压术的基础上提出了一种新的治疗理念，即控制减压，为降低重型颅脑创伤的高致残率、致死率提供了新的治疗思路。本文针对基于控制减压理念治疗重型颅脑创伤的研究现况进行综述，以期为控制减压手术的临床应用提供参考。