简介：

简介：初中英语教育的质量对学生一生的英语学习兴趣和英语水平都有较大的影响。常规的英语教学，总是离不开学记单词、句型操练、语法和课文讲解以及习题练习等步骤和方法。最终的结果好像也就是为了考试拿个高分。在课堂上常常可以看到老师高谈阔论，学生鸦雀无声或很少开口的情况。在这种固定而单调的教学模式下，学生很容易在心理上产生厌倦甚至厌学情绪，教学质量也难以提高。

简介：所谓地理标志，是世贸组织的知识产权协议中提出应予以保护的一种商业标记，它又称原产地标志。地理标志是指标示某商品来源于某地区，该商品的特定质量、信誉或者其他特征，主要由该地区的自然因素或者人文因素所决定的标志。换句话说，有关的商品或服务所具有的特点、质量或声誉与该地的自然环境或人文环境有密不可分的联系(见《与贸易有关的知识产权》第22条)。世贸组织协议中讲的原产地标志，是从它含有的无形知识产权的意义上讲的。尤其对于酒类产品，原产地标志有着重要的经济意义，因此有时表现出一种实在的财产权。设想湖北某厂产的白酒，如果标注茅台的标签，将会给该厂带来多大的本不应该得到的利润!

简介：随着我国加入WTO，我们需要同国际交往，并且以信息技术为主要标志，科技进步日新月异，社会生活的信息化和经济活动的全球化，使英语成了最重要交际工具之一。中学的英语教学如何适应这个发展的需要，不仅要使学生具有丰富的单词量，严密的语法知识，还应具备同国际交往的本领——语言的实际交际能力。

简介：唐代前期,江南地区麻布生产面广量大,各州都有麻布纺织,但质量不是很高.中唐以后,江南麻布生产保持传统,继续发展.其中常、苏、湖、宣四州代表了江南麻布生产的最高水平,在国内占有相当重要的地位.歙、处、衢、婺等州是次发达区,产品质量有较大提高.润、越、杭三州唐前期已能生产高质量的麻布,但中唐以后,由于丝绸业的发展,对麻布生产带来了冲击,发展水平一般.江南麻布生产的发展呈现出较为严重的不平衡.

简介：地理信息系统(简称为GIS)是为特定应用目标建立的空间信息系统，是在计算机硬件、软件及网络支持下，对有关空间数据进行处理、输入、存贮、查询检索、分析、显示、更新和提供应用的技术系统。根据近几年信息技术的发展状况和本人多年从事统计信息化建设的工作经验，特别提出对开发地级政府统计地理信息系统方面进行探索。

简介：清初的中日贸易实际是中国商船到长崎的贸易.日本政府为防止国内白银和铜的大量外流,多次采取各种限制措施.中国商人在长崎除了受到各方面的限制外,还要面对荷兰东印度公司的竞争和日本实行的贸易保护主义.至乾隆初年,云南铜矿产量大增,取代了日本铜的使用,中日长崎贸易遂逐渐走向衰落.

简介：<正>一、发达国家初中教师文化素质的现状及其改革美国比较教育家坎德尔曾说过:“世界上几乎所有国家将在教育目的和课题上越来越趋于接近和类似。”(钟启泉编著《现代课程论》,上海教育出版社1992年版,第149页)。现在加强初中教师队伍建设,提高他们的文化素质已成为世界各国教育界的共

简介：素质教育要求数学教学必须坚持理论联系实际，教会学生把数学知识运用到实际中去，分析、解决力所能及的实际问题。但长期以来，由于在教学中过分强调数学的逻辑性、严谨性、系统性和理论性，使学生对数学的认识片面化、狭隘化。比如许多学生认为“数学只是一门考试科目”，

简介：乍一看，野餐与教学风马牛不相及，但我认为二者之间不仅有联系，还有很大的相似性。教学应该从野餐活动中获得一些启示，更应该时常补充一顿顿“野餐”，以飨学生。

简介：电化教学是党校函授教育的重要形式之一。从世界发展的趋势看,许多国家把现代远程教育看成是一个增强综合国力和经济竞争能力、充分发挥人的智能的基本条件,是提高全民素质、解决教育面临问题的

简介：　　在初中数学教学中,为了全面贯彻素质教育,课堂上应采用"引导--自主探究"教学模式.这种教学模式是在以教师为引导、学生为主体的理念下,充分发挥学生们的富有创造力才能而形成的一种生动活泼的教学形式.设计了"创设情境,发现问题;自主探究,合作交流;启发引导,画龙点睛;巩固提高,形成检测;反馈矫正,激励评价"五步教学.……

简介：中国内地分别与香港、澳门签署的CEPA，是中国入世后进行区域经济合作的一项重大尝试。中国大陆、香港、澳门都是WTO的成员方，在面临美国经济衰退、世界经济增长放缓，遭遇亚洲金融危机、“9．11”事件、非典冲击的情况下，香港、澳门的经济发展遇到了严重的困难与挑战。中国政府为迎接挑战，战胜困难，逐步实现入世的承诺，与香港、澳门两地进行了有益的、开创性的探索。在WTO框架下，经过多次磋商，终于取得了令人瞩目的成就。

简介：

简介：

简介：近年来，美国风靡一种“木匠式”教育法。这种方法很简单：给孩子一些木块和量尺，由孩子们动手去量木块的长和宽。孩子们先认识了尺子，再认识两个线段加起来是多长。而教师很轻松，只是回答孩子们提出的具体问题。

简介：现有的评价课堂教学标准中重要的一点即为“教学难点是否得以突破”。在突破教学难点这个支撑点上，教师常常煞费苦心而绝招迭出。譬如经典的“阶梯论”和“桃子说”，强调分解和降低难度，步子小一些。再小一点，台阶多一些，再多一些。然后水到渠成摘到“桃子”。但是，不知我们想过没有，到底有多少学生真正是跳起来去摘到“桃子”的?

简介：人们常用“教师像园丁”来形容教师的工作性质。然而有一天，在《教师之友》看到一则丰子恺先生所作的漫画《由剪冬青所想到的》，心里便对这句话产生了些许异议。

简介：音乐,本应对所有的人尤其是孩子带来快乐的吗?在反醒与检讨、观察与探索中,做为一名手风琴教师我发现幼儿音乐教育,特别是手风琴教学原来真需要好好啄磨啄磨。实践证明,幼儿从小接受良好的音乐教育对其健康成长有着不可低估的作用,它已成为素质教育的重

简介：