简介：在高职英语教学中，英语阅读不仅是学习的目的，而且也是学习的一个重要途径。英语阅读能力作为一项最重要的语言能力，也是衡量学生外语水平的一个标志。学生英语阅读能力的强弱，直接影响到他们是否能够利用所学知识和阅读能力来理解英语材料以及能否更高效准确地获取信息。基于此，针对当前高职英语阅读教学的现状进行分析，并从课程设置与教学方法以及教师教学等多个方面着手，提出相应的改革策略，以提高英语教学水平，提高学生对英语学习的兴趣。

简介：在新高考制度下,普通高中的课程体系需再一次建构和调整。在建构课程体系的过程中需注意理论与实践的连接与互通,要体现我国的人才培养目标,并遵循基础性、选择性和时代性原则以形成具有学校特色的多元课程体系。新的多元的课程体系需要顺应时代的发展和社会的诉求,学校和家长也要转变教育观念予以支持和配合。

简介：英语阅读是大学英语教学中的一个重要组成部分。本文在阐述英语阅读活动设计原则的基础上,主要分析了大学英语阅读活动设计的多种方法。

简介：随着经济及科学技术的发展，社会对人才素质提出了更高的要求。读书是提高学生素质的重要途径之一。但是，学生综合素质的提高，仅局限于课本知识的学习是远远不够的。课本只是知识宝库的导游图，它只是指引游览部分典型景点。作为大学生，要在大学学习阶段有充足的知识储备和能力的提高，必须有充分的课外阅读。笔者本次调查，目的在于了解学生在课外阅读方面的基本情况，探索如何指导学生进行课外阅读的方法，提出合理化建议，有针对性的给予指导和帮助，使学生对课外阅读产生兴趣，养成课外阅读的习惯，“使学生通过课外阅读获取知识和文化熏陶。调查涉及四个本科、三个专科理工类专业，发放问卷600份，回收问卷595份。

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简介：安徽省考要参加4月13日的多省联考．联考的申论难度和题型都非常接近国考．联考又被称为“小国考”．很多考生担心自己不能适应联考。为了帮助考生明确方向，提高联考申论的得分．笔者结合自己的实战经验和教学体会．分析了衡量联考申论文章质量的标准．概括为四个方面：言之有理、言之有序、言之有物、言之有情。

简介：中国邮政办理储蓄业务始于1919年，解放后于1953年停办。1986年．邮电部与中国人民银行根据国务院的指示恢复开办了邮政储蓄业务。20年来，邮政储蓄业务从无到有．从少到多，业务从单一化到今天的多元化，规模不断扩大．服务手段不断完善，已成为我国一支重要的金融力量。

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简介：虽然目前我国事业单位人才引进已经呈现出更加公开、公正、公平的发展趋势，公开引进人才以及聘任制等成为人才引进的常用方法，但在人才引进方面的问题依然存在。基于此，探讨我国企事业单位的人才引进策略，以供参考。

简介：民办院校是指由非政府组织或个人，利用非财政性教育经费、自主经营与管理的面向社会提供选择性教育服务的学校或教育机构，其崛起从本质上讲是我国公立高等教育供给不足的必然产物。改革开放以来，我国在三次立法上都把民办高等教育定位为“社会主义教育事业的组成部分”。进入21世纪，中国高等教育已经发展到大众化初期，教育部明确了要求民办高校发展高职教育的思路并在相关政策上进行严格的控制。

简介：近5年来,全球矿业市场持续低迷,矿业经济下行压力不断加大,矿产品价格大幅下降,国际矿业上市公司的市值缩水严重,许多初级勘探公司或倒闭或在生死边缘徘徊,这些矿业公司的股票更是无人问津而成为了＂僵尸股＂。全球矿业市场现状尽管全球矿业已连续5年呈现出下行态势,但趋冷态势仍在继续中,且尚未出现好转迹象。据相关数据显示,受全球宏观经济增长复苏疲软且不稳定的影响,全球矿业指数延续了2011年年中以来整体下行的态势,

简介：加拿大企业在内部实行全面赏酬的资源分配策略，不仅能使员工较持久地保持工作的积极性、主动性和创造性，而且能促进员工形成讲职业道德、讲文明的社会风气。这些都是我国的企业应该借鉴的。

简介：国际承包工程是一项复杂的系统工程，需要国内外密切配合，只有在实践中不断总结经验，吸取教训，才能少走弯路，争取更大的市场份额和降低工程风险。笔者结合自身经验，总结了做好国际工程的一些策略，希望对业内人士有所借鉴。

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简介：职业教育正从传统的＂工具性＂谋生型教育转向＂发展性＂的适应性教育,培养就业者的职业关键能力已成为职业教育的发展趋势。文章探讨了中职学生职业关键能力的内涵,解析中职学生关键能力培养存在的问题,提出了中职学生关键能力的培养策略。

简介：随着全球经济一体化,创新型人才对于提高国家综合国力、推动社会快速发展具有一定的促进作用。学校体育教学对培养创新型人才具有不可忽视的作用,体育教师如何通过教学过程培养学生的创新能力是亟待解决的重要课题。从三个方面探讨此问题：从教学理论出发培养学生创新能力的策略;从教学实践出发培养学生创新能力的策略;从课堂教学过程出发培养学生创新能力的策略,希望能对同仁起到一定的帮助作用。

简介：管理心理学认为，激励是激发人的动机的心理过程。适度而有效的激励可以提高人的工作热情，激发人的创造性和主动性。正如哈佛大学的詹姆斯教授提出的，如果没有激励．一个人的能力仅能发挥20％-30％．如果加以激励，则可发挥到80％-90％。有鉴于此。笔者认为，激励是激发和调动教师创造性的一种最好策略。激励教师创造性，不仅有助于教师成功地完成培养创新人才的任务．而且有助于教师充分地体现自身的生命价值，增进和维护心理健康。本文拟就教师创造性的激励策略问题作粗浅的讨论。