简介：本文从纵向和横向两个维度探索了传媒艺术自这盖尔摄影术发展至今的历史沿革、研究路径和学科谱系。在过去近180年的历程中，传媒艺术经历了机械时代、电子时代和数字网络时代社会文化与技术革新的推动，逐渐形成了极为独特的媒介性、现代性、科技性和大众参与性的艺术形态；近50年，它不仅渐进形成了技术导向、艺术实践导向和文化批判导向的理论研究路径，也在欧美的传媒高等教育领域中发展出一种跨学科的艺术教育模式和文化视野。

简介：自20世纪90年代，我国传媒业真正开始市场化运作以来，业内竞争日趋激烈，迫使媒体越来越重视自身核心能力的培育和打造。而以出售内容产品和受众资源为特征的传媒产业，是一种典型的智力资本行业，新颖的内容、独到的思想、创意的编排，均有赖于员工的素质和能力水平，从而对于传媒教育和新闻学科的发展提出了新的更高的要求。

简介：当今世界,开放和竞争已经成为社会发展的主流,以高速度和高强度为标志的动态化竞争已经成为现代传媒生存环境的显著标志.电子技术和影视制作水平可以快速传播与模仿复制的特点,决定了传统的静态思维模式难以再使电台和电视台轻易确立差异化竞争优势.为了适应新的竞争环境,现代广播电视业不断更新传统的发展理念,探索和尝试各种新的发展思维模式,其中,"核心竞争力"战略思维模式崭露头角,并逐渐成为现代广播电视媒介在动态化生存中竞争取胜的新思路.

简介：随着社会的转型与发展,各种社会问题日益复杂与多元,跨学科研究逐渐成为回应复杂社会现实问题严峻挑战和提供多维学术研究视角的不可或缺的方法。传播是涉及方方面面现实复杂问题的社会现象。传播学从产生之日起,其研究路向与方法天然地具备跨学科研究特性和多学科基因。它们包罗万象的学术关注点,集中地突出问题意识,注重与社会的广泛联系,强调研究的社会价值与实践意义的研究目标、路向与方法都体现出跨学科研究特征。在新媒体时代,

简介：谁在说：历史洪流中的普通人关于历史，历来有正史／野史、“典范史”／“边缘史”之分。对于历史的表述，典范史往往依据“自上而下”的研究视角或是精英史学的历史观，只有那些放在国家、民族等政治框架下有意义的地区性、个人性事件才会被其所叙述。而另外一种史学观点则认为，真实的历史，不应只有“典范历史”的声音，还应包括“边缘历史”的声音。它认为在“自下而上”看待历史的同时，

简介：跨文化传播(interculturalCommunication),又称“交叉文化传播”或“超越文化传播”,是指具有不同文化背景的传者与受众在各种领域和层次上的符号性信息沟通活动,它主要表现为跨民族、语族、种族和国家等传播类型。从本质上说,任何传播形式都围绕着理解而展开,但在跨文化传播中,理解被赋予了更为深刻的含义。

简介：

简介：经过10余年的教学实践,广播电视艺术学作为一级学科正逐渐走向成熟,同时也暴露了一些不足。本文通过对全国20余所院校在招收广播电视艺术学专业研究生时所开设的研究方向,以及近500篇优秀硕士论文选题所进行的分析,指出该专业在办学上存在的误区,并就加强规范提出了建议。

简介：人类社会正步入信息时代，信息已成为人们了解环境、谋求生存与发展的基本依据。而面对无所不在、无时不有、无远弗届的传播媒介及其传播的海量信息，如何正确、有效地利用媒介和信息，便显得尤为重要。

简介：历史唯物主义是马克思主义哲学的重要组成部分,它为社会科学提供了正确的理论基础和方法论。当前,新闻工作者以历史唯物主义为指导思想,端正民族报道观念、改进民族报道工作,具有十分重要的意义。建国40年来,特别是党的十一届三中全会以来,民族报道在各个时期发挥了舆论导向的积极作用。在宣传党的路线、方针、政策,宣传改革开放和社会主义建设,宣传两个文明建设,促进民族平等,民族团结和各民族共同繁荣,维护祖国的稳定与统一等方面,都做出了重要贡献。但是,民族报道也还存在一些不足之处,有待改进和加强。从整体上看,民族报道在揭示社会发

简介：由中国传媒大学主办、影视艺术学院和文科科研处联合承办的“广播电视艺术学科体系建设学术论坛”于2009年10月17日至18日在北京隆重举行。来自北京大学、清华大学、北京师范大学、北京电影学院、中央戏剧学院、解放军艺术学院、中国电影艺术研究中心、上海大学、辽宁大学、南京师范大学、四川大学、四川师范大学、西南大学和陕西师范大学等兄弟院校和科研机构的知名专家学者，以及中国传媒大学广播电视艺术学的兼职博导、资深教授和学科带头人等60多位代表参加了本次论坛。

简介：本文以2012年“6·3”吉林德惠禽业公司火灾事故为个案,对重大事故灾害事件中的网络舆论进行分析探讨.通过对该类事件网络舆论在危机潜伏期、危机爆发期、危机蔓延期、危机恢复期四个阶段的不同表现,指出了其三个方面的特点：声音的多元化与一致性并存,关心“后果”更关注“前因”,反思潮引发“蝴蝶效应”.在此基础上,本文提出了针对重大事故灾害事件网络舆论的短期与长期导控策略.

简介：2014年8月18日,习近平主持召开的中央全面深化改革领导小组第四次会议,审议通过了《关于推动传统媒体和新兴媒体融合发展的指导意见》;习近平对《指导意见》做了清晰的阐述,为我国新闻传播业的未来发展规划了宏伟蓝图。

简介：媒体素养教育已不仅仅是针对新闻与传播院系学生的专业教育，它更成为了一种面向社会与公众的大众教育。媒介素养教育的最终目标在于培养公民具备对于信息的选择、理解、质疑、评估、创造和思辨的反应能力。本文对新闻教学中如何对学生们进行媒介素养教育的意识渗透与方法启迪作出归纳与探讨。

简介：2008年，是中国改革开放30周年。站在这个新起点，对新时评发展历程作一个回顾和梳理，很重要，也很必要。作为传媒的旗帜和灵魂，时评是时代的思想原声，是思想交锋光芒的体现。自1904年中国近代时评诞生以来，其发展可谓一波三折。

简介：作为我国电视媒介发展史上的第一个专业频道，“经济频道”是基于服务经济建设和丰富百姓文化生活的双重需要而产生的。但在经济频道诞生初期，由于我国电视节目资源尚处于极度匮乏状态，因此，丰富百姓文化生活较之于服务经济建设，对于经济频道来说，更为迫切和重要。所以，在一个相当长的时期内，经济频道追求的主要目标并不是“专业化”。加之早期“经济频道”作为综合频道“副频道”的特殊身份，以及当时“去泛政治化”历史环境，促使其反倒成了中国电视媒体走向平民化、电视娱乐功能获得合法性的直接推手。

简介：今年是中国共产党成立90年，认真总结90年来中国共产党新闻思想的形成与发展历程，对于我们更好地继承传统，开拓创新，去实现我国新闻事业新的发展具有重要意义。

简介：伯明翰大学文化研究中心的关闭，以及美国传播学理论创新的枯竭和学术水平的低下，使传播学的学科发展陷入了困局。在施拉姆的推动下，以控制为核心内涵，以效果研究为主要领域。以实证研究为主要方法，以个体主义（形式主义）为主要框架，以服务于主流利益团体为价值立场的传播研究范式是美国传播学学科建制的主要特征。这种学科建制理论繁殖力有限，也比较容易受到意识形态转型的影响。而强调反学科建制与纯粹学术的批判学派又无法得到社会的支持。与施拉姆和美国传播学相比，批判学派提出了有利于学科认知层面发展的诸多理论，但在学科的社会层面却很难得到强有力的支持，因此很难撼动和改良目前以实证主义为主导的美国传播学。但在中国当下的传播学领域，学者们并非无能为力，研究则可以先从批判旧有僵化的学科结构开始。

简介：当前，新闻传播教育呈现出下述矛盾关系：高校人才输送与社会需求供大于求、业界急需人才出现断层与人才培养缺乏不可替代性、学科构架边界不清与专业发展缺乏个性，并逐渐或已经转化成学科结构性和社会性的矛盾。其中学科诞生先天性学养缺失与后续发展强劲之间的矛盾、新闻学科主干（新闻理论）发展脆弱与边缘学科发展强盛的矛盾、学界与业界对学术研究成果鉴定标尺差异的矛盾、学科的独立性与意识形态的操控性的矛盾、专业教学梯次不明与课程设置区分度不明的矛盾制约新闻传播学科的健康发展。

简介：大众传播学与符号学联姻的实现,使媒介教育获得了一种新的范式--"表征范式".表征范式强调大众所接触到的媒介内容是原始概念和经验符号化的过程中构建出来的一种媒介符号表征,我们正是通过这些媒介表征来认知这个世界的.这种新范式对媒介素养教育提出了多向度的规定性:媒介教育需要引导大众建立对信息批判的反应模式,成为大众获取媒介思想的主渠道;在尊重每位受众的同时注意加强受众的媒介道德教育,提高其对负面信息的免疫能力.