简介：

简介：摘要在教学中，我们要从引导学生积累写作的素材入手，教给学生采集积累的方法，鼓励他们多积累，夯实写作基础，让孩子们的作文妙笔生花。

简介：摘要语文学科是高考中的一门主要学科，其中作文在语文高考中占有很大的分值比重，是语文高考的重要内容。在日常的学习过程中，对语文高考作文的素材积累具有重要的作用和意义，如果学生平时的语文素材积累不足，就会影响学生高考写作，导致文章内容空洞，无法激起阅卷教师的阅读欲望，难以取得好成绩。所以在语文教学过程中，教师应注重强化高中学生对语文高考作文素材的积累。

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简介：对于学生来说,最难的是下笔作文.如何激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平,成为作文教学的根本任务.一、留心生活,观察要具体、细致、立体所谓观察,就是用眼去看,看"生活"."生活"表现在作文中,应该是具体的、实在的,一片树叶,一块石头、一首歌曲、一份感情、一点味道等都是生活.我们应引导学生养成处处观察的习惯.

简介：激发孩子的写作兴趣：一、通过观察陶冶，让学生有内容可写。二、对优秀作文的赏析和点评。三、亲身参与，实践；摘录笔记、剪报也是很好的积累素材的方法。四、讲评时要善于发现学生的点滴进步。五、示范展览，让学生心理获得极大的尊重和满足。

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简介：中学生在英语写作中出现了很多问题，本文分析了一些常见的问题并提出了相关的解决对策。

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简介：摘要：写作是小学语文教学的一项重要的教学内容，写作有助于培养小学生的创造性思维，也有助于提升小学生的语文素养。但是目前普遍的现状是小学生怕写作文、写不好作文，教师对于如何教好小学生写作也十分困惑。究其原因，还是小学生缺少写作兴趣，缺乏素材积累，所以教师在小学写作教学中，应该适当地改变教学模式，提升小学生的写作兴趣，激发小学生的写作热情，在此基础上帮助其提高写作水平。

简介：［摘要］随着我国科学技术的发展，微写作在我们身边越来越受欢迎，通过微写作，学生可以更好地对自己的生活、学习进行描写，从而对自己的事情进行记录，并且短锻炼自己的写作能力。通过微写作，学生可以从中发现写作的乐趣，从而更好地调动学生的写作热情，更好提高学生的写作水平。

简介：现在的学生为了作文而作文，把练习作文当作是一种任务，作文一交就大功告成、万事大吉，很少去思考和总结一次次作文的得失。因此，教师有必要把“为什么要作文”这一话题贯穿于作文教学的始终，让学生明白：作文是我们生活、学习、工作的需要，一个人获得了必要的作文能力将终生受益。只有让学生不断增强这种意识，并不断内化为一种驱动力，

简介：摘要小学生的写作教师要遵循循序渐进的原则，注重从学生的素材积累、渠道开拓、写前指导、写后辅导、互相评价、提高兴趣、增强写作修养等角度出发，以提高学生的写作水平。

简介：摘要：老师怕教作文，学生怕写作文，一直是语文教学难以突破的现状。学生没有什么可写，也不知道怎么写；老师无意撇开教材，费尽九牛二虎之力，帮学生审题，分析写作要求，给学生展示佳作范文，甚至传授写作技巧，可是学生的作文令人大跌眼镜。很大程度上是许多教师只把一篇篇课文当作阅读材料来教，忽视了对写作方面的挖掘，其实语文教材就是作文教学的后花园，只要充分利用教材，就能有效提升学生的写作水平。

简介：为了提高职校生的写作水平，笔者总结自己的教学经验，结合先进理论及他人的经验，初步探索出一套教学方法。一、知己知彼，百战不殆教学研究必须与实际情况紧密结合，做到“知己知彼”，了解实际情况，才有可能“百战不殆”。教学工作的主体是学生，因此一切教学活动必须围绕学生展开。可以把学生大体分为以下三类：第一类，文笔出众的学生。通过作文课及几次考试发现，只有极个别的学生能够比较到位地把握不同问题的语言特点，或者生动形象、或者论证有力，从而得到较高的分数（30分得24、25分），这样的学生每个班级仅有四五个，文笔出众、能得高分的学生可以说是凤毛麟角。

简介：摘要： 阅读是提高小学生写作水平的基本手段之一。常言道：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首 ,不会做诗也会吟”，其中道出了一个深刻的道理：阅读是写作的基础，文章源于丰富的语言积累。所谓“劳于读书，逸于作文”，“下笔如有神”的境界是建立在“读书破万卷”的基础上的。

简介：摘要作文教学是语文教学的重点内容，小学三、四年级是作文起步的阶段，这一阶段的作文教学尤为关键，关系到学生习作的基础是否能够夯实，以及以后写作兴趣的培养、作文水平的提升。然而由于刚刚接触作文，小学中年级学生在写作中常常会感觉无从下手，这就需要教师积极探索优化作文教学的策略，引导学生进入习作的殿堂。

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