简介：摘要：近年来，教育体制改革和教育方式改革也在不断深化。每一代人都有自己的使命，新时代的大学生肩负着实现中华民族伟大复兴的神圣使命和责任。在实现第二个百年奋斗目标之际，在社会主义现代化建设的新征程中，深入开展党史学习教育活动，推动大学生学好中国共产党百年奋斗历史，培养新时代大学生树立正确的党史观，确保大学生不断沿着正确的方向发展和前进。教育和引导大学生成长、成才，坚定大学生的信仰信念信心，增强历史自信，使党的事业后继有人，培养社会主义建设者和接班人。本文就中国近现代史纲要教学中党史观培育路径展开探讨。

简介：摘要：剖析《纲要》课学习质量的影响因素是思考如何提升《纲要》课学习质量的逻辑起点。学习动机是影响《纲要》课学习质量的源起性因素，决定着学习者“想不想学”；学习投入是影响《纲要》课学习质量的持续性因素，关乎着学习者“用什么态度学”；学习结果是影响《纲要》课学习质量的发展性因素，关系着学习者“怎样更好地学”。

简介：摘要：伟大建党精神是中国共产党的精神之源，有着深刻内涵，其体现出共产党百年的奋斗与努力。在“中国近现代史纲要”课教学中，将伟大建党精神融入，能够产生良好的指引作用，形成对学生良好的培养效果。本文围绕着伟大建党精神融入“中国近现代史纲要”的价值意蕴以及教学措施进行探。

简介：  摘要：中国近现代史是中国历史的一个重要时期，对于我们了解中国的历史、文化、政治、社会发展都有着重要的影响。本篇论文主要探讨如何在高中历史教学中认识中国近现代史的重要性以及相应教学方法。在教学中，应该强调对历史事件背后的社会背景、政治背景及历史事件对中国社会各个方面的影响。此外，还可以采用多样性的教学内容和形式，如多媒体教学、小组研讨和课堂辩论等方式，促进学生对中国近现代史的深入了解。

简介：摘要：家国情怀是中华传统优秀文化的理念，在中国近代史纲要课程的教学过程中融入家国情怀，能够提升学生的爱国意识，培养学生的爱国之情。基于此，本文分析家国情怀融入中国近代史纲要课程的教学路径，为厚植学生家国情怀，促进学生思想道德提升提供参考。

简介：摘要：红色文化所反映的中国共产党领导中国人民革命和建设的历程，正是一部中国共产党人坚定马克思主义信仰，不屈不挠、自强不息、独立自主、艰苦奋斗的辉煌历史。中国近现代史纲要作为一门思想政治理论课，应充分利用红色文化资源，创新开展中国近现代史纲要思想政治理论课信仰培育，不断弘扬、传承马克思主义信仰中国化、具体化的红色文化，以多种多样的形式，让马克思主义信仰在青年学生的心中生根发芽，茁壮成长。为将红色文化更好融入中国近现代史纲要课信仰培育教学过程，教师应不断提升运用红色文化的能力。

简介：摘要：新的时代背景下，高校意识形态面临着前所未有的新要求和新挑战。文章在结合广义实践教学理论和原则，利用CDIO-OBE教育理念的基础上，构思、设计、实现、运作，构建了我校《中国近现代史纲要》实践教学体系，最后，利用问卷调查法对本校实施效果和改进措施进行了反馈，并为进一步推广，增加和保障实践教学的时效性提出建议，对我国普通高校人才培养具有一定借鉴意义。

简介：摘要：“中国近现代史纲要”是一门具有历史特点的思政课，通过历史角度对大学生进行思政教育，在于“四史”教育进行融合时具备其他思政课程没有的优势。但在实际教学过程中，如果想达到良好的教学效果，需要注意教学方法和可以利用的学资源相结合。将河南优秀丰富的红色文化资源融于“中国近现代史纲要”课程，重点通过课堂教学和实践活动等途径对大学生加以引导，可以起到更好的教学效果。

简介：摘要:学习和宣传党的二十大精神,推动进教材、进课堂、进学生头脑,是当前和今后一个时期我国高校思政课的重要工作。“中国近现代史纲要”课作为高校思政课之一,做好二十大精神的解读是纲要课教师的重要责任。二十大精神融入“中国近现代纲要”课程不仅是国家政治要求、课程性质所决定,对培养学生自身素质有着及其重要的作用。二十大精神与课程融入的实现路径可以重点从课堂教学、实践活动及丰富载体着手。

简介：[摘要]  本文根据中国抗战革命史为历史主线，分别以两个维度，即中日之间的战争性质、中国共产党和国民党的党派性质，作对比分析，论证得出抗战结果和抗战角色定位，从而得出中国近代史的清晰认识，即能、行、好：中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好的定论。

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简介：摘要:1919年至1949年的37年里,中国的音乐发展和文化发展趋势呈现一致,并且形成了这一时期历史下的特色。随着时间的推移,中国的民族乐器在不断地沉淀和发展。我国的民族乐器不仅有着许许多多的种类和演奏形式,而且在历史的长河中,我们的祖先还运用这些民族乐器创作出了许许多多的优秀作品,传统的民族乐器是我国历史文化中最有代表性的一个艺术符号。

简介：摘要：晚清向民国转型期的“现形记”体小说在“西学东渐”的影响下侧重于揭露社会弊端及黑暗现状，反对封建统治，注重现代启蒙；民国前期北伐战争阶段的“现形记”体小说注重新时代进程中的反思，批判军阀战争和独裁统治；民国中期国共第一次战争阶段的“现形记”体小说融入作者对资本主义发展的反思；解放战争时期文学中的“现形记”体小说在新闻写作模式的影响下，呈现强调阶级性和人民性。“现形记”体小说的历史流变说明，虽然社会语境与文本功能不断变化，但“现形记”体小说的时代批判功能和艺术价值才是决定文本意义的关键，简单的主题挪用并不能带来具有深刻意义的作品。

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简介：摘要：在中外教育历史上文学教育都是教育的关键内容之一，而中国文学教育也随着时代的发展越来越被人们所重点关注。因此本文就以文学史作为中国文学教育基本模式之我见为关键点展开相关探究。

简介：摘要：党的二十大报告对于中国式现代化再次予以详细阐述。回顾中国近代以来现代化探索历程，中国逐步从被动应对现代化趋势转变为中国共产党领导下主动迎接挑战，开创了有中国特色的中国式现代化发展模式，创造了外源性现代化新范例，完善了现代化理论体系。从中国的现代化近代探索到中国共产党领导下中国式现代化的战略演进，回顾中国式现代化不断发展、完善的历程，体现了中国式现代化的科学性，凸显了走中国式现代化的重要意义。

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简介：摘要：西方现代化有其自身的发展逻辑和鲜明特质，这种现代化的基本设置及其运作诉求，在于以资本为中心，强权思维霸凌他国以及牺牲自然获得价值。依托我国的社会主义制度优势和中国共产党的全面领导，中国式现代化与西方现代化有所不同，主要体现在坚持以人民为中心、合作共赢与人与自然和谐共生。

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