简介:摘要中华传统文化博大精深、源远流长,是我国在长期的历史文化发展进程当中,也逐渐形成了多元化的历史文化表现形式,而文学艺术就是其中的一个重要的表现形式。美术具有自身的文化艺术的传承性,而将传统文化融入到美术教学当中,需要采用全新的教学模式,从不同的视角将传统文化有效的渗透到小学美术教学当中,并在美术教学实践当中,适时的寻找于发现所存在的问题,并提出有针对性地改进与完善的方式方法,将传统文化与小学美术相互融合,不仅能够较好地体现出传统文化之美,同时,还能够在美术教学当中充分体现出人文历史、文学艺术的元素。
简介:摘要加强中国传统文化教育是高等教育的重要组成部分,而且传统文化教育在弘扬中华文化、传承民族精神、帮助大学生构建心灵世界、提升大学生综合素质方面,具有其他学科不可比拟的优势和作用。
简介:摘要文化作为人类社会共有的复杂整体,校园文化则是其中很具趣味和研究意义的精华部分。从系统的分析角度,可以将校园文化分为物质文化、精神文化和制度文化,这三类文化相对独立又彼此交织,以文化冲突、文化认同和文化自觉等途径影响着校园文化的功能实现。
简介:摘要文化作为人类社会共有的复杂整体,校园文化则是其中很具趣味和研究意义的精华部分。从系统的分析角度,可以将校园文化分为物质文化、精神文化和制度文化,这三类文化相对独立又彼此交织,以文化冲突、文化认同和文化自觉等途径影响着校园文化的功能实现。
简介:基于习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话中关于文化自信的新阐释以及十九大报告中关于中国特色社会主义文化的新论述,文化自信包含着传统文化积淀的自信、近代文化认同的自信以及现代文化交融的自信三层内涵。基于此,'文化自信'观照下的民族文化进校园应具有三种文化内涵及实施路径,即培养乡土情怀、增强民族认同的中国各民族优秀传统文化;培养爱国理性、增强国家认同的中华民族近现代革命文化;培养国际视野、增强中华民族认同的世界各民族先进文化。这三种民族文化进校园的教育目的与内容并非相互孤立的存在,而是围绕'中华民族共同体意识'培养的三个层面构建一个相互关联、层次分明、系统发展的教育实施体系。
简介:摘要十八大以来,习近平主席高度重视文化自信,提出了新的时代课题。初中道德与法治的学科特点决定了道德与法治课程是培育中学生文化自信的主阵地。地域文化是中华文化的组成部分,地域文化与文化自信的结合成了当代社会发展的必然。教学中,我们要深挖地方文化资源,牢筑文化自信之根基。
简介:摘要小学语文教学是关乎学生思想观念、行为举止的重要教学内容,可以提升小学生的语文知识储备、思想觉悟和文化涵养。下面,笔者将从“借助音乐绘本等元素,提升学生的拼音水平”、“借助生活化教学方式,提升学生的识字能力”、“通过讲解历史故事,提升学生的文化涵养”、“引导学生开展群文阅读,提升其读写能力”四方面入手,对如何注重基础与文化教学,提升小学生文化涵养进行浅显的探索和研究。