简介：【摘要】目的：探讨问题式学习（PBL）与案例式学习（CBL）联合教学法在心血管内科教学中的效果。方法：随机遴选120例心血管内科临床医学生参与（研究时间范围：2023年1月~2024年1月），按照抽签方法分为对照组（n=60）和观察组（n=60）。对照组采用传统教学方法，而观察组则采用PBL联合CBL教学法。比较两组教学前后理论考试成绩以及临床技能成绩，并对比2组学生对教学方法的满意度。结果：教学前，2组学生的理论成绩、临床技能成绩评分对比：P＞0.05；教学后，观察组的理论考试成绩、临床技能成绩均显著优于对照组（P＜0.05）。此外，观察组的学生对教学方法的满意度也明显高于对照组（P＜0.05）。结论：PBL联合CBL教学法在心血管内科教学中具有显著优势，能有效提高实习生的学习效果和临床技能应用能力，值得进一步推广和应用。

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简介：【摘要】项目化学习是综合性的，其核心是让孩子自己动手完成他们感兴趣、并且与其生活相关的项目，即在真实情景中学习各种学科及跨学科的知识，提升动手能力。本文以“向日葵种植”项目为例，当项目出现困难时，教师通过观察、倾听幼儿，提出多项策略，如资源、驱动性问题、节点性活动等支架儿童在种植向日葵过程中的学习与发展。

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简介：摘要：支架式教学以其独特的教学理念和方法，为高中历史教学注入了新的活力。本文深入探讨了支架式教学在高中历史教学中的应用价值，分析了存在的误区，并提出了具体的应用策略。通过提供概念、策略、情境、合作和反思等支架，支架式教学能够有效激发学生的兴趣，发展其历史思维，并提升其历史学习和应用能力。本文旨在为高中历史教师提供支架式教学的理论支持和实践指导，推动历史教学的创新与发展。

简介：【摘要】图表支架是学生课堂学习的脚手架。这个脚手架的主要作用是让学生站在课堂中央，真正成为学习的主人。在教学中，设计科学有效的图表支架，能对学生进行阅读策略的训练，并能进行聚合思维、深化思维和辨析思维的有效培养。

简介：摘要：本文对语文习作单元教学中支架式理念的内涵、所遇挑战及解决办法进行了详尽阐述。支架式教学旨在提升学生积极性，提升自主思考技能，协同推进团队协作，提升写作技能及全面增强个人综合素质具有深远影响。然而，统一支架配置、学生学习积极性低落及资源匮乏等困境亦然存在。针对这些问题，文章提出了如差异化支架设置、激发学生兴趣以及运用现代技术手段等切实可行的解决措施，为了优化支架式教学在语文习作单元的应用，以下措施必不可少。

简介：摘要：如今，很多一线教师注重创设习作情境，培养学生习作热情。但结果收效甚微，究其原因，是缺乏对习作过程的指导。因此，本文将从“搭设习作视角支架，丰富学生的习作生成”、“提供习作构思支架，分解学生的习作难点”、“跟进习作评价支架，助力学生习作能力持续发展”三个方面提出习作支架的设计策略，为学生习作提供梯度与高度，在提升学生习作水平的同时提升学力。

简介：摘要：“支架式”学习策略是目前最受欢迎的学习策略之一。它由美国心理学家斯腾伯格提出，是指教师在学生已有的知识经验基础上，通过提供必要的帮助，引导学生自主探究、独立思考，从而获得知识与技能的一种学习方法。小学语文教师应该如何将这一教学策略运用于课堂教学中，从而更好地提高小学语文课堂教学效率呢？在我看来，教师应该根据学生的认知水平和现有知识基础来设计学习任务，并把问题分解成多个小任务让学生自己完成。而教师只需要给学生搭建一个支架，让学生借助这个支架自己去探索、去研究、去学习，从而达到较好的教学效果。

简介：摘要：支架式教学模式是一种基于学生现有知识体系，通过搭建新旧知识之间的桥梁，激发学生的思考的教学策略。支架式教学模式的实施不仅有利于增强学生的数学逻辑思维和知识应用能力，而且能够充分调动学生的积极性，促进师生间的有效互动。鉴于此，本文主要以初中数学教学为例，就如何利用支架式教学理论展开分析与探讨。

简介：摘要：习作支架的优化是小学语文作文教学的重要环节。“习作支架”是指在写作过程中为学生提供一个框架与指导，使学生能够更好地完成写作任务。一个好的习作支架，不仅能提高学生的写作效率，而且能激发学生的创意与表现能力。本文对小学语文习作教学中“支架”的优化进行了研究，并提出优化支架的策略，旨在促进学生写作能力的提高。

简介：【摘要】学习支架在小学科学教学中运用能促进课堂教学效率提升，激发学生学习兴趣，促进学生核心素养提升；但很多教师对学习支架了解不足、理解不深并且设计运用水平不高。本文旨在通过深入剖析学习支架类型、作用和运用实例，提升小学科学教师对学习支架的全面认识与高效运用能力，助力提升课堂教学效率与质量，推动科学教育的深度变革。

简介：【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》多次提到写作的交际功能，备受一线课改教师的青睐。交际语境写作能够培养学生的交际交流的能力，增强写作的目的性和针对性，激发学生的写作兴趣，培养学生终身学习的能力。而在教学过程中介入支架，会降低少数民族地区学生写作的难度，本文通过教学实践中支架的创设，帮助学生从一个较低的能力水平达到更高的能力层级，逐渐成长为一个独立的学习者，直至这种支持完全撤销，进而提升少数民族地区语文的教学质量。

简介：摘要：英语阅读在高中英语学习中占有重要地位，然而学生在阅读中常常遇到困难，本文旨在探讨如何通过巧妙构建支架，提高高中生的英语阅读能力，首先我们介绍了在阅读前如何使用支架引导学生，接着讨论了在阅读过程中如何分阶段地引导学生探究，最后探讨了在阅读后如何鼓励学生迁移所学知识以实际运用到语言中。

简介：摘要：语文学习任务群以学习项目为载体，以问题情境为导向，以学生充分的语文实践活动为主线，以自主合作探究为主要学习方式，以语文课程核心素养为纲，属于全新的教学理念。教师深度解读教材内容，根据学生的认知发展规律，整合相互关联的知识为语文学习任务，将阅读与表达有机地融合在一起，在解决学习任务的过程中，深入了解文本的人文要素和主题内涵，达到预期的学习效果。

简介：摘要：随着全球化的进程，英语作为国际通用语言的地位日益重要。在初中阶段，英语写作是学生英语学习的重要组成部分，对于提高学生的英语综合能力具有重要意义。然而，目前我国初中英语写作教学存在一些问题，如教学方法单一，缺乏有效的教学策略等。

简介：摘要：随着教育系统的进一步改革，现阶段的教学任务必须打破常规，迎合学生独特的需求。所以，机械专业学习应不断创新，以便能够满足当前课程变革和教学的需求。在传统的教学模式里，核心目标就是帮助学生顺利通过测验。在过去，由教师主导的机械专业教学模式中，学生只能被迫吸收知识，无论是理论上的还是实际操作上的，都只关注结果，而没有考虑到真正的效益。所以，支架式教学已经在各个领域中得到大量的运用，这种运用的潜力需要我们深入探讨，从而增强支架式教学效果。

简介：摘要：近年来，国内外学者都对支架式教学进行了较为系统、具体的研究，且将支架式教学用于一些具体的学科教学设计中，效果较为显著。然而，支架式教学在幼儿园科学教学活动设计领域中的研究及运用还有所欠缺。如果能将支架式教学的独特价值与幼儿园科学教学活动设计相融合,将会提高幼儿园科学教学的有效性，最终促进幼儿的全面发展。

简介：【摘要】2022年4月，修订后的义务教育课程方案和课程标准发布，要求“着力发展学生核心素养”。为使核心素养落地生根，笔者在《植树问题》一课的教学实践后有了这样的思考：在课堂教学中我们首先要明确本节课要落实的主要核心素养，了解这一核心素养的内涵表达，从而制定学习目标，规划学习任务；其次要强化支架意识，可尝试通过情境型支架、图式支架、变式支架，激发学习兴趣、逐步建立模型、运用模型解决问题，从而让核心素养真正落地。

简介：摘要：在小学语文教学阶段，阅读教学是不可缺少的内容。小学语文阅读教学的主要作用是，提高学生阅读能力和学习能力，保证学生养成自主阅读的好习惯。在教学中心背景下，小学语文阅读教学中需要合理使用支架式模式，确定基本阅读流程，对学生进行合理引导。本文针对巧用支架式教学模式丰富小学语文阅读课堂进行研究，综合教学现状，提出相关完善建议。