简介：马克思主义哲学认为,人类社会的任何活动的发展都有一个最基本的前提——人的存在需要。将人类社会主体与自然客体联系起来从而满足主体需要的中介只能是人类的社会实践活动。社会实践活

简介：法国教育部拟发布重建基础教育基础价值的四年规划。未来4年，主要围绕以下几个方面实施该规划：使所有学生都能在学业上获得成功；建立更公平更有效率的教育体系；学生应作为重建基础教育基础价值的核心；培养社会认可的人才。基础教育是—种公共服务，这一公共服务确保了所有孩子能够享受到学习和发展的资格，该规划即是在确定这一原则的基础上提出的。

简介：文理分科是一个世界性的教育问题。自20世纪初至今，我国在这个问题上也是争论不止。基础教育阶段的文理分科，是功利主义价值取向的集中表现，与基础教育强调全面发展、全方位育人的宗旨格格不入。基础教育阶段应当强调文理兼通。

简介：摘要：正确的价值观决定了家庭，社会，国家的前途和命运。大学生正处在世界观价值观定型的关键时期，所以加强对大学生的价值观正确引导非常重要和必要。正确的价值观会让大学生在将来的工作和学习乃至家庭实现自我价值。

简介：新课程改革基本完成了从理想课程形态到文本课程形态的过渡再到实践课程形态的转变,但在学校课程实践中＂理念先进、课程完备、课堂依旧、江山未改＂等问题仍然严重存在。其原因在于,新课程改革存在着明显的重＂课程＂轻＂课堂＂、重＂教材＂轻＂教师＂、重＂学科＂轻＂学生＂的取向。实践证明,理想的课程只有通过课堂教学实践,特别是师生的课堂教与学行为才能得以实现。基础教育课程的未来改革应当确立＂课堂（教学）中心＂＂教师中心＂和＂学生中心＂的价值取向,实现从＂课程＂到＂课堂＂、从＂教材＂到＂教师＂、从＂学科＂到＂学生＂的转变。为此,要求做到：深入课堂,研究课堂,改进课堂,优化课堂,提高课堂效率和教学质量;充分尊重、相信和依靠教师,重视教师课堂教学行为,促进教师专业成长;尊重学生主体,研究学生的学习方式,提高学生的学习能力,改善和优化学生的学习行为。

简介：<正>2009年9月美国总统奥巴马在韦克菲尔德中学开学仪式上发表了题为"我们的教育我们的未来"的讲话,在讲话中他对中学生说:"我们需要你们每一个人都发展你们的能力、技巧和才智,这样你们就可以帮助我们解决最棘手的问题"。奥巴马认为美国的基础教育质量低下,会影响美国的未来,据此美国政府提出了全面教育改革

简介：本文从知识论的视角对大学理念进行了讨论。通过对相关思想史的粗略梳理,作者提出大学理念源于哲学生活、政治生活和日常生活的观点,并指出,既往大学理念的讨论对日常生活以及它与其他两种生活的关系有所忽视。文章对客观知识、地方知识、知识与兴趣、个人知识等知识理论进行了讨论,并将知识二重性和大学理念联系起来,认为作为缄默知识存在的大学理念也应予以关注。在提出知识创价社会这个新概念的基础上,作者指出,大学理念应关注大学的行动分裂,应将＂创价＂作为评价知识行动和整合价值的一个标准,在价值立场上坚持＂爱智＂的第一原理。

简介：目前高校的法律基础教育不仅忽略了教学对象的法律需求，也造成了自身的严重价值偏差。要改变这样的困境，必须对法律教育的价值进行反思，构建以法制教育为中心、以素质教育为导向的法律基础教育的价值体系，才能真正发挥法律基础教育的目的。

简介：道德伦理是市场经济不可或缺的精神支柱,是市场经济一种特殊的经济资源,它以道德资本形式在经济运行过程中,发挥独特功能,并作为一种价值导向赋予人们时代的道德精神和永久激励魅力,推动经济持续发展,它是市场经济可持续发展的价值基础.

简介：基础教育是造就人才和提高国民素质教育的奠基工程,提高基础教育质量是完善教育的核心.美国作为当今世界头号经济强国,在其强大的经济实力背后,有着发达的教育体系作为支撑.课程体制作为学校教育体系的核心既影响着教学质量,也直接关系到国家的未来与社会的发展趋势.通过美国基础教育的课程开发主体、课程设置、课程内容及课程评价四个方面阐述美国基础教育的课程特点,并揭示课程特点背后的价值取向,探讨美国基础教育注重个性发展的培养目标,可以深化对我国目前重视整体而忽视个性的教育局限性反思,并发现一些值得反思的基础教育改革取向.

简介：建设社会主义核心价值体系，是当代中国加强主流意识形态建设的创新之举，是新中国成立以来我国主流意识形态建设的新发展，是适应新世纪新阶段新挑战的意识形态创新。建设社会主义核心价值体系应紧密结合建设中国特色社会主义的伟大实践，牢牢把握改革开放和社会主义现代化建设实践对核心价值体系建设的新要求，积极为发展中国特色社会主义提供坚强有力的价值支撑，而不能脱离社会主义基本制度讲价值需求，脱离世界观、历史观讲价值观，脱离社会基本矛盾讲人性法则，甚至把社会主义核心价值体系消解在所谓的“普世价值”之中。

简介：在当前世界基础教育课程改革中,还有两种普受关注的价值取向,即"生态伦理观"、"主体教育观",它们分别是"人与自然之间的张力"、"个人与社会之间的张力"作用的结果,并且开始在我国当前课程改革中折射出来.

简介：【摘要】门巴族作为我国民族组成部分之一留下了珍贵的民族历史文化资源，而这产生并服务于门巴族基础群众生活实践当中。随着中国特色社会主义事业建设和发展的稳步推进，应当着力对门巴族基础群众文化价值进行挖掘并传承发扬具有着一定的必要性。本篇文章主要从推动文化发展的几个方面对文本课题展开了分析。又于结语当中对门巴族基础群众文化价值挖掘及发扬未来展开了美好的憧憬。

简介：

简介：摘要班主任的人生价值观及其对班级价值观的凝练和确立直接决定着班级文化、自己的职业发展、学生的成长教育和社会对校园教育的期待。抓住了价值引领，班主任可以从深入灵魂的高度调动班级内外一切可以调动的力量集中于班级教育教学工作。

简介：基于对传统节日课程相关概念的解读，分析了发挥传统节日课程价值的必要性和可行性，从课程目标、课程内容、课程类型、课程学习及评价方式等方面对课程价值的实现进行了深入探讨，并对教师课程的实施能力、课程资源的后续开发及如何辩证看待传统节日等三方面提出了课程实施中应注意的问题。

简介：'用数对确定位置'安排在苏教版教材四年级下册,是'图形与几何'中'图形与位置'部分的重要内容。《课程标准(2011年版)》对这部分内容的学习要求是:'在具体情境中,能在方格纸上用数对(限于正整数)表示位置,知道数对与方格纸上点的对应',丰富'图形与位置'的学习经验,发展空间观念,为第三学段学习'图形与坐标'打下基础。一、'用数对确定位置'教学的经验基础

简介：摘要：小学德育教育至关重要，旨在培养学生良好的三观和人格，促进学生健康成长，而感恩教育是小学德育中的基础，引导学生养成一颗感恩的心，能够促进学生养成高度责任意识、有利于和他人和谐共处、有助于培养学生健康心理素质。本文首先分析感恩教育在德育教育中的基础地位及价值，其次分析如何在小学阶段开展感恩教育。

简介：摘要：在语文基础教育界，由于写作教学的复杂性与教学效果的不显著性，导致写作教学在教学过程中被边缘化了，而在实用主义为导向的教育背景下，文学写作教学又是写作教学中的边缘，这也是不争的事实。本文通过考察中小学历年语文课程标准与教学大纲，探究文学写作教学的缺位及其成因，并从理论角度探讨了文学写作教学的价值。

简介：摘要： 儒家价值观是中国优秀传统文化中的精神内核与灵魂。如今，儒家文化以儒家价值观为引领，在现代社会具有重要影响力，并成为基础教育不容忽视的文化基质。目前，基础教育正面临着许多发展难题，这些难题使基础教育发展遭受阻滞。对儒家为主的价值观进行辩证省思，对于新时代基础教育发展而言，极其重要。在传承和发扬文化自觉的基础上，再对传统文化进行重组与转化，使传统文化价值观形成内在创新机制。在激扬基础教育内生文化新动力的同时，培育和构建以“立德”、“立人”“立技”为核心的基础教育价值观。