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简介：教育词典实作评价是指用多种工具或形式，评定学生在实际情境下应用知识的能力，以及在情感态度和动作技能领域学习成就的一种评价方式。这类评价工具或形式包括：观察或轶事记录、表演、作品、评定量表、检核表、档案袋、社交测量或投射测量等。由于这类评价方式，需要实际观察和记录学生在真实或仿真的施测情境中的实际表现，或根据学生实际表现行为的过程或最后的成果作品来进行测定，因此被称作实作评价。

简介：近年来我非常想念家乡．大概是到了叶落归根的时候吧。有一件事深深地印在我的脑子里，三年半了。我访问巴黎，在一位新认识的朋友家中吃晚饭。朋友是法籍华人，同法国小姐结了婚，家庭生活很幸福。他本人有成就，有名望，也有很高的地位。我们在他家谈得畅快，过得愉快。可是告辞出门，坐在车上，我却摆脱不了这样一种想法：长期住在国外是不幸的事。一直到今天我还是这样想。我也知道这种想法不一定对，甚至不对。但这是我的真实思想。几十年来有一根绳子牢牢地拴住我的心。

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简介：同学们在写作文时,"做"和"作"常容易混淆。怎样区别它们呢?先从读音说。"作"字有3个读音:zuo(作文)、zuo(作坊)、zuo(作料);"做"字只有1个读音zuo。这个区别明显。再从字义来说。含有

简介：“六一”前夕,一个振奋人心的消息,似一阵风传遍了校园:中央首长邀请少先队员到中南海做客,我们学校每班选一名代表。中南海——党中央的所在地,是全国人民敬仰的地方啊!她,强烈吸引着孩子们的心。消息传到五(一)班,气氛却大不相同:有的同学只愣了

简介：中学英语课本里有这样一个句子：“Wedon'twantanyofyoutogetlost,”句中的动词不定式的被动式“togetlost”作宾语“anyofyou”的补语，构成复合宾语。表“失踪”、“迷路”等被动动作。get有时可代替be表动作：get/beburnt,get/bedressed,get/bemarried……

简介：从剖析宋婉约派词家秦观的词体特征，对历来争论的宋词婉约与豪放之“派”、“体”之争，提出作者自己的见解。对三绝碑刻的《踏莎行》真伪之悬案，作了论证

简介：<正>首先,我是诗人。当我还在中学求学时,就开始写诗。我写诗是为了表现自我,借以表达一个塞内加尔青年学生的思想感情。50岁那年,我把所写的诗和收存的诗通通烧毁了。因为我认为这些诗作过于受法国诗歌的影响。

简介：在初中英语课本里,名词作定语的用法频繁地出现,但使用时应注意以下几点:一、名词作定语时通常用单数形式,有用复数形式。例如:1.potatochips(薯条)

简介：很久很久以前,在美丽的大森林里,住着很多小动物。动物们都有自己的家,惟独小熊没有地方住。有一天,小熊想:“我都长这么大了,应该找个房子住啊。”小熊的朋友知道了这件事,都要帮小熊找个房子。小鸡说:“叽叽叽,小熊小熊,住在稻草里吧,稻草软绵绵的,可舒服啦!”小熊连忙回答:“谢谢你了,稻草里蚊虫太多,睡在那里多难受呀!”小老虎对小熊说:“小熊,你还是跟我

简介：1．珍妮小姐买了10个橙和6个梨，共付款21元，若每个橙的售价是1．2元，求每个梨的售价。

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简介：在现实生活中，我们经常会遇到分析数据，并作出决策的事情，近几年，通过分析数据并作出决策的题目经常出现在中考题中，下面两道题选自中考试题，都是关于“选谁”的题目，请你仔细思考，再确定选谁。

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