简介：

简介：身处当今变革的时代,教育的改革与发展成为人们理解教育的＂主旋律＂。与此形成鲜明对比的是教育的保守性及其价值还没有引起人们应有的重视,这不能不说是对教育理解上的一个重大偏差。为此,我们认为很有必要关注并研究教育的保守性,在此基础上,再进一步探寻教育之保守性所蕴含的价值旨趣,为教育的改革与发展提供更为精准妥当的教育理论阐释。

简介：孩子都是有秘密的，那些专属于他们的秘密，就像童话一样让人兴奋、惬意。老师为孩子保守一个可能并不美好的秘密，也许正守护了他们的自尊和天真。所以请在恰当的时候，为孩子保守秘密吧。晴晴是一个处处都想得到老师特殊照顾的女孩，她每天入园都很不顺利，我于是跟她约定：“如果你早上能开开心心地来幼儿园，老师就奖励你一块小动物饼干。”我还神秘地补充道：“这是我们之间的秘密。”从那以后，晴晴每天早晨一起床就要来幼儿园，而且状态特别好，我想一定是我们之间的秘密在起作用。

简介：我有一个大缺点：我无法守住秘密．同学们都叫我“大嘴巴”。一天，我们班新转来一个小女孩，她叫玛丽。吃午餐的时候，同学们都围在玛丽周围，唧唧喳喳地问长问短．

简介：欣儿和小蕾是一对好朋友。两个人一起上学、放学，包括参加活动，哪怕跟爸爸妈妈去逛街也要拉上对方。小蕾妈妈说，她们就像粘在一起的两颗棉花糖。但是，最近因为一件事情，这对形影不离的好朋友在激烈争吵之后，分道扬镳了。究竟发生了什么事呢？一起听听吧。

简介：学生犯点小错误，违反学校纪律，这是常有的事。有些班主任一见学生违反了校纪班规，便暴跳如雷、火冒三丈，紧紧揪住不放。甚至以小见大、上纲上线，上报学校政教处，亮红灯，给处分，以泄心中之怒火。殊不知，这样的教育效果并不好，只会加剧其对班主任的逆反心理，暗地里给班级添乱抹黑。所以，我觉得，当学生违反了校纪时，完全可以换一种方式，

简介：在生活中，人们往往会遇到类似刺猬这样的经历：自己将秘密告诉朋友，并要他保密，可没多久，秘密不再是秘密。这时，你会怨恨朋友不守秘密，其实泄密者正是你自己。

简介：晚清文化保守思潮是一种在中西文化交融过程中，力图维护中国文化主体地位的社会思潮。自道咸以降，以儒学为核心的中国文化陷入危机之中。在这种情况下，文化保守思潮乘势崛起。以中体西用论为滥觞，经康有为的孔教活动、章太炎的国粹派而形成一个明显的思想流程。文化保守者们主张发扬中国文化的优秀传统，借鉴西方文化的若干长处，希望以此使传统文化重焕生机，从而达到文化保守的目的。这一思潮影响了近代中国文化的走向，其关于文化建设的一些设想及其对现代化的认识至今仍有借鉴意义

简介：近日出差山东,发现从济南到泰安、曲阜,外地人主导的经济活动都很活跃。而且,山东朋友常常表述:“我们山东人性格是偏保守的。”其实,他们对外面的世界知道得一点也不少,只是不愿意轻易打破常规、不愿意轻意尝试而已。觉得这种“保守”其实不坏。

简介：本雅明对俄国的关注主要表现在两个方面,一是对俄国经典作家作品的阅读和评论,二是通过访问莫斯科,对革命烈火中的苏联的认识。其间他与俄国保守主义不期而遇,并在著述中给予这种倾向以暧昧的批评,这在一定程度上也反映了他深刻而复杂的艺术观与历史观。

简介：诺曼·梅勒一向被认为是＂20世纪美国文学的良心＂,有人则称他为＂文学恐怖分子＂。无论是褒和贬,其＂斗士＂的形象是几乎所有论者公认的。其激进的理想主义在他那篇存在主义的宣言《白色的黑人》中表露无遗。但文中＂非上帝即魔鬼＂的二元论哲学观与思想方法,不仅本身具有一定的文化保守性,更使梅勒在多元文化的新时代成了他曾经猛烈抨击过的＂保守的自由主义＂的别一种代表。本文通过呈现和评析梅勒思想的两个阶段,揭示出梅勒思想中这种激进的保守。

简介：新课程改革大力提倡个性化阅读教学。语文新课程标准强调：“注重个性化的阅读．充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。”“阅读是学生的个性化行为，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。”

简介：肖明翰在《外国文学评论》94年1期载文指出,异化是西方现代文学,特别是现代主义文学最重要、最普遍的主题。莎翁《麦克白斯》、《雅典的泰门》表现了权力、金钱对人的异化,陀思妥耶夫斯基描写人走投无路、最后走到地下躲藏起来的绝境。艾略特"荒原"成了现代异化世界的象征,福克纳、萨特、加缪、贝克特等塑造了一个个为毫无意义的生活折磨得孤独而绝望的形象。他们对

简介：文化保守主义思潮，除了一般意义上所谓的“保守”、“传统”、“固执”之义以外，还有其合理性的一面，主要表现为对人的异化现象的质疑与反拨，对殖民侵略行为的抵制与反抗，对生态环境的保护等。纵观近代以来的台湾文学发展史，台湾文学的现代性因台湾的独特历史遭遇而表现出“主动现代性”与“被动现代性”两种面貌共存的特殊性，而文化保守主义思潮恰恰起到了为“现代性”这柄双刃剑纠错、纠偏的作用。

简介：苏轼对外思想由青年时期的激进到中年、老年时期的现实、中庸而保守，他的对外思想有青年时期的“先发后罢”，也有中年时期用实力争取有利地位的“引而不发”；他的对外思想中充满了道德治国，以道德服四夷的观念。他从现实利益的角度分析朝廷与高丽交往的利益得失，得出与高丽交往的有害无益论，却忽略了高丽在宋、辽三角关系中的战略地位，表现了他对外思想中狭隘保守的一面。

简介：聚集在《学衡》周围的创作群体，身负变革时代警醒者的角色，在激进与保守的夹缝中步履惟艰。文化保守主义的称号决定了这一群体的边缘角色，尴尬的身份致使他们难以建立一种强势话语。《学衡》诸人的经历再一次印证了保守主义的悲剧。

简介：在当今中国，承认自己是教育改革的“保守主义”需要极大的学术勇气和道德决心。（见《教育学报》，作者：朱成科）邓小平同志曾经说过：“我是改革派，不错；如果要说坚持四项基本原则是保守派，我又是保守派。所以，比较正确地说，我是实事求是派。”因而辨识中国教育改革中的“保守主义”不仅仅要观其“名”，更要察其“实”，也就说“保守主义”是不是“保守”了应该“保守”的东西。

简介：面对持续的高失业、凯恩斯主义就业政策失灵和全球化的迅速发展等共同挑战，法国、西班牙等欧洲大陆国家，并没有像英美国家那样选择新自由主义的就业政策，也没有像瑞典等北欧国家那样选择合作主义的就业政策，而是选择了一种以维持传统“欧洲社会模式”、缩减劳动供给和劳动力市场边缘灵活化改革为基本特征的保守主义就业政策。这种保守主义就业政策的选择，从根源上来讲，是与欧洲大陆国家社会团结主义的历史文化传统、保守主义的福利国家制度、以国家为主导的社会治理结构和其政治可行性相适应的。在现实中，这种保守主义就业政策的实施在保持欧洲大陆国家社会凝聚力与和谐的同时，也面临着平衡劳动力市场灵活性与安全性的严峻挑战。

简介：在振动问题中,我们经常遇到下列形式的非线性微分方程x+g（x）=0（1）其中g（x）>0,初始条件为:x（0）=x0x（0）=0（2）通常它可以表示保守系统中不同形态的振动,对于方程（1）的求解,特别是求其渐近解,可采用许多方法.如分析法、摄动法、迭代法等.由于上述诸法在处理一般问题时较为繁杂和过于数学化,因此在教学中分析某些具体问题时多有不便.本文提供一种线性数值逼近的方法,对形如（1）的一类非线性方程准确周期的估值问题进行讨论,进而得出估算方程（1）周期的简便解析式.二相空间中方程（1）的解及其周期我们首先考虑自治方程（1）在相空间中的解.在相空间中,以x、y表示.

简介：运用保守主义理论,从精英教育和大众教育、教育市场化、教育过于崇尚理性因素三个方面进行分析,揭示教育管理中存在的不合理因素,从而使教育管理更加科学合理。