简介：自我刺激行为是自闭症的常见行为之一,虽然它不一定是挑战性行为,但是严重的自我刺激行为会损害自闭症的身体,阻碍自闭症的社会性发展。通过对文献的梳理,分析自我刺激行为与挑战性行为、重复刻板行为的关系、自我刺激行为的表现形式及形成原因等,重点探讨自闭症自我刺激行为的干预策略,为今后的研究和干预提供参考。

简介：针对目前口腔修复学临床前技能培训存在的一系列问题进行创新与实践，通过CBL教学模式的初探、学生角色互换，模拟临床来调动学生学习的主观能动性及课堂的参与度；通过形象化模式的引入和本科生早期见习及旁听临床的病例讨论，以减少过于抽象的专业特点造成的学习障碍；通过修复技能操作的标准模块划分及实践技能课上的角化转化，更有针对性的提高学生的动手能力及沟通能力。一系列教学项目的开展，克服了传统的临床前技能培训中的不足，提高了本科上临床实习的适应能力，更好地实现了理论与实践的良好结合。

简介：摘要问题导向联合案例教学法在口腔预防教学中的应用可同时提升学生学习兴趣、自主学习能力、团队意识、理解记忆能力、诊断能力，考试成绩也会得到提升，证实此种教学模式十分有效。

简介：摘要目的分析理论与实践一体化教学方法在口腔材料学教学中的应用方式及效果。方法选取口腔专业学生40名，随机平均分为对照组与观察组，对照组开展传统口腔材料教学，观察组开展理论实践一体化教学，对比两组教学成果。结果观察组平均理论成绩86.9±4.4分、实践考核92.5±5.1分，实践操作及理论成绩均优于对照组（P＜0.05）。结论理论实践一体化教学模式在口腔材料学教学工作中的应用有助于激发学生自主学习和探究的兴趣，理论及实践操作成绩均得到提升，推荐在口腔材料教学中应用。