简介：近年来地理高考命题日趋灵活、多变,但依然强调以主干知识作为命题重点。气候在高中地理知识体系中占据重要地位,气候及相关知识可以独立考查,如考查气候特征、成因;也可以利用气候相关知识分析解决其他地理问题,如河流水文特征的分析。因此气候凭借知识本身的重要性及与其他知识'百搭'的特点成为高考中的'一棵常青树'。在高考命题中关于气候问题的考查主要集中在以下几个角度:

简介：存“一带一路”和“非洲行动计划”的推进中，将环境可持续性提到更重要位置是中欧协作打造新的全球领导力联盟的绝佳领域。

简介：气候相关内容始终是高频考点,在高考、学考、选考中都占有一定的比重。在选择题中主要考查区域气候的历史演变、特点描述与分析、气候类型的判断等。一、历史变化1.考查内容2.典例分析【例1】(2017年4月浙江选考)多年冻土是长期在0℃或0℃以下冻结并含有冰的土石层。下图为我国东北地区多年冻土南界变化示意图。完成(1)(2)题。

简介：冬天快要来了，一则农民工进银行脱鞋跪地取钱的新闻，却给人带来温暖的感觉。据媒体报道，2016年10月26日上午，在西安雁翔路附近一家银行。一位50岁左右的农民工在进入银行前，脱掉鞋子，然后跪着去ATM机前进行操作。

简介：

简介：PBL教学模式,倡导以问题情境的创设推动课堂教学的进程,教师需要结合生活实际和社会热点,创设真实的案例情境。同时,要围绕课标要求和学情状况进行教学主问题的创设,学生在对主问题思考的过程中,进一步形成子问题,从而使教学内容转换成问题链的形式,并在解决这一系列问题的过程中,整合相关地理信息,呈现学生思维历程,构建学科知识体系。