简介：摘要：本文通过几个典型的数学基本解题模型，探讨如何构建这些模型以提升初中生数学核心素养。首先介绍了几个与几何相关的模型，分析了其在数学学习中的重要性，并提出了激发学生学习兴趣的方法。其次，通过具体的例子来展示如何应用这些模型来解决实际问题，并总结了解决问题的关键步骤和技巧。最后讨论了如何构建基本模型，提升核心素养。本文的研究结论表明，构建基本模型是提升初中生数学核心素养的有效方法，能够帮助学生培养问题解决能力和数学思维能力，并激发他们对数学学习的兴趣。

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简介：摘要：民法原则就是法律的一般原则，作为公民，民法原则是我们都应该遵循的法律原则，同时它也包括一些法律中没有写到的基本原则。民法基本原则是民法实施的基础，是引导民法正确走向得到前提，而民法又是法律的基础，和普通的法律条文一样，民法基本原则是可以直接使用的。在实践中，民法基本原则具有根本性、普遍性、具体化和在民法中最高命令性的特点，对民法实施有指导作用。

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简介：【内容摘要】

简介：摘要：数学学科是初中阶段最为重要的学科之一，而数学教学的有效性也将对学生的学习和发展产生更加深远的影响。这就要求初中数学教师要能够从多个角度出发，分析提升初中数学教学有效性的方法和对策，从而为后续教学活动的全面开展提供更加有力的保障。

简介：摘要：公共基础教育服务是一项关系社会公正、保障社会稳定、促进社会可持续发展的基础教育服务。公共基础教育服务云平台可以有效聚合优质教育信息资源，支持平台资源整合，加强综合信息互动，促进区域教育均衡，构建参与互动的决策机制。竞争多元化供给机制，开放一体化教育机制，实时多维监控机制促进均衡发展基础教育，提高教育管理现代化和创新水平。

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简介：中队管理的根本宗旨在于促进队员自主意识的发展,增长队员的内在力量。无论是从培养未来公民的角度,还是从强化队员的公民意识、责任意识和规则:意识的角度,中队构建这一平台都起着不容忽视的作用。笔者尝试通过组建成长小组的方式,强化中队管理的自主程度,促进队员自身能力的不断生长。

简介：落实“十七大”精神，推进基本公共服务均等化，建设共享和谐社会，已成为当前中国政府的一项重大任务。推进基本公共服务均等化的途径多种多样，但基于中央政府财力有限以及地区间经济发展和财力悬殊的状况，构建地区间横向援助机制是符合中国现实情况的选择，对于推进基本公共服务均等化将发挥重要作用。

简介：一、主体性目标教学模式的基本框架主体性目标教学模式主旨是在"主体性教育理论"的指导下,在充分确立学生主体地位和充分调动学生主动参与的基础上,特别突出教学目标的制定和实施,并逐渐形成较为稳定的教学流程,为学生的主体发展奠定基础.

简介：从督导角度研究独立学院的教师基本常识,讨论教师的基本职业常识,探索教师的基本思想常识,并通过分析这些基本常识对于提升教育、教学质量的意义,进而探讨教师基本常识体系的构建,对于提升独立学院教师的素质具有十分重要的意义.

简介：由于综合实践活动课程目标过于粗放,活动内容依靠学校和指导教师开发,导致不同年级活动主题和课程目标、方法指导出现重复,这使得综合实践活动课程的实施变得随意而低效,指导教师经常发现下一节课不知该何去何从.构建农村小学综合实践活动基本课型的主要依据是《国家义务教育课程综合实践活动指导纲要（3-6年级）》,结合广州市农村小学的教学实践,我们针对课时计划、活动内容及其实施方式进行了合理设计,并对实施中的问题加以了分析,以期为综合实践活动课程的规范教学提供参考.

简介：摘要：由于基本职业素养培养的长期性、艰巨性、全面性，本文指出在高职院校构建基本职业素养课程体系的必要性。为此，高职教师应树立“大职业素养课程观”，在课程教学中关注基本职业素养共核。基本职业素养课程体系包括思想基础模块、身心健康模块、职场基础模块、职场拓展模块、职业素养实践模块、自选助推模块。其课程开发思想应借鉴“全人教育”理念；突出层递性和互助性；打造尖端课程。相应的课程开发原则有“意识先导”原则、“活动”原则、“与时俱进”原则、“垂范”原则。

简介：摘要：完美的师生关系可以激发学生的学习积极性、提高学生的学习效率,陶冶学生的情操、引导学生走向正确的生活方向,促进完美人格的形成。完美的师生关系最重要的特征是和谐,是一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂氛围。教师要努力为学生建立一种和谐民主的课堂氛围,使每个学生置身其中都能感到轻松和自然。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，稳步和有序的探索高效课堂构建的基本对策和具体方法，已经成为新课改背景下每一名小学数学教师的重要工作指引，但从目前的高效课堂教学组织情况来看，高效课堂构建中存在较多的问题，需要每一名教师以强烈的责任意识，全面地立足当前高效课堂构建的基本现状，探索推进高效课堂构建的具体方法和有效对策，进而让数学课堂教学达到动态平衡，让每个学生都可以在高质量和高效益教学组织过程中获得发展与提高。

简介：构建＂中国语用学＂是语用学发展的应有之义。本文取法冯友兰的哲学研究,讨论了关于＂中国语用学＂的三个基本问题。一是正名,＂中国语用学＂和＂在中国的语用学＂、＂汉语语用学＂具有重大差别,而与＂中国修辞学＂则是同大于异。二是研究内容,中国语用学包括理论史和理论创新这紧密联系的两个方面,而理论创新可以从在西方语用学的空骨架上注入中国语用学的精神做起。三是研究方法,中国语用学史是＂照着讲＂,中国语用学是＂接着讲＂。＂照着讲＂可以借鉴冯友兰中国哲学史研究的六种方法,＂接着讲＂也可以借鉴其哲学研究的＂正的方法＂和＂负的方法＂。

简介：摘要：同步教材微课是指在设计微课过程中，注重教材知识与教学内容相结合，明确现阶段的教学现状，以教学目标为基础，针对性的进行教学创新，利用“互联网+”构建全新的教学模式，以提升整体的教学质量。基于此，本文从微课与课堂结合的意蕴入手，深入开展分析，明确其内涵、困境以及优势，构建高中政治同步教材微课教学基本模式，以供参考。

简介：摘要：同步教材微课是指在设计微课过程中，注重教材知识与教学内容相结合，明确现阶段的教学现状，以教学目标为基础，针对性的进行教学创新，利用“互联网+”构建全新的教学模式，以提升整体的教学质量。基于此，本文从微课与课堂结合的意蕴入手，深入开展分析，明确其内涵、困境以及优势，构建高中政治同步教材微课教学基本模式，以供参考。