简介：本文首先描述了英语学习策略的理论研究,中国学生的词汇学习策略,中国人的外语学习与教育的关系.更重要的是,它证明了O.Malley分类学习策略可以被用来很好地描述我们中国人的学习策略.建议中国的外语教育应建立在策略指导的基础上.

简介：摘要：时代不断发展与进步，科学技术不断更新升级，知识更新频率逐渐加快，一个人只靠学校中学到的知识已经逐渐不能满足新时代的发展需要，每个人都应该具备终身学习意识，努力学习提升综合实力，才能在社会发展中具备较强的竞争能力。本文从分析开放教育学员自主学习能力缺失的原因和开放教育学员自主学习能力的提升对策，针对包头电大“一嘎查村（班子）一名大学生”项目现有教学模式的不足之处，基于此，高校应加强培养开放教育学员的自主学习能力，积极采取行之有效的自主学习能力提升对策，帮助开放教育学员形成终身学习意识，提高开放教育学员自主学习能力。

简介：近年来，远程教育逐渐兴起，成为人们进行学习的新方式。远程教育大大地扩展了学生学习的空间，转变传统的学习方式，促进现代教育的发展。我国的远程教育兴起的时间不长，它的兴起为我国的现代教育带来一系列的挑战。文章对于远程教育的现状进行分析，针对教育过程中出现的问题提出解决措施，分析学习者的学习策略，为远程教育的发展寻找出路。

简介：病因的MargaretMartinez等人在1997—1999的研究中，提出了在线学习倾向这一概念，并将它分成了四种类型：变通型、实干型、顺应型和逆反型。Martinez等人认为在线学习者的学习倾向是引起个体学习差异的主要因素，它是影响学习差异的最外层，正因为学习倾向不同，才使得人们的学习偏好、学习风格、学习能力和认知等方面的不同。本研究旨在通过本地化问卷调查，从心理纬度调查我国在线学习者的在线学习情感投入度、在线学习策略及自治力等方面的情况，并以此求证Martinez等人的在线学习倾向模型是否符合我国在线学习者的实际情况，用以指导网络学习环境的分析、设计、开发、实施和评估工作，为建立“以学习者为主体”的个性化的在线学习环境提供理论依据和实践指导。

简介：学习风格与学习指导是相辅相成的。在学习风格的两个维度上,国家开放大学学习者在信息接收维度上偏好于具体经验,在信息加工维度上偏好于主动实践。针对国家开放大学学习者的学习风格,需要加强对学习者学习动机的指导,解决其＂为什么学＂的问题;需要加强对学习者学习内容的指导,解决其＂学什么＂的问题;需要加强对学习者自主学习和合作学习的指导,解决其＂怎样学＂的问题。研究国家开放大学学习者的学习风格,并根据学习者的学习风格给予恰当的学习指导,不仅可以有效利用学习资源,也可以有效提高学生的学习质量。

简介：摘要：本文旨在探讨日语学习者在学习过程中遇到的主要困境，并提供一系列自我调节策略，帮助学习者克服这些困难。通过自我调节和采用适当的学习策略，日语学习者可以逐步克服学习困境，提高语言技能的发展。重要的是保持积极的学习态度和持续的努力，并将所学知识应用于实际交流和实践中。

简介：摘要：本文旨在探讨日语学习者在学习过程中遇到的主要困境，并提供一系列自我调节策略，帮助学习者克服这些困难。通过自我调节和采用适当的学习策略，日语学习者可以逐步克服学习困境，提高语言技能的发展。重要的是保持积极的学习态度和持续的努力，并将所学知识应用于实际交流和实践中。

简介：摘要："教育不是灌输知识，而是点燃火焰。"本研究旨在探讨农村初中英语学习者自主学习能力的培养策略。通过分析社会背景和学生特点，提出了多元化、任务导向和兴趣驱动的学习方法，以提高学生自主学习能力。此外，通过调查问卷和实地观察，验证了这些策略的有效性。结果表明，学生在农村初中英语学习中，通过自主学习能力培养策略的引导，取得了显著的进步。

简介：摘要：本文旨在研究英语学习者在词汇习得过程中所采用的策略，并探讨这些策略对词汇习得的影响。通过文献综述和实证研究，将分析不同的词汇习得策略，并讨论其优缺点。研究结果表明，有效的词汇习得策略可以促进学习者的词汇积累和应用能力，提高语言表达的准确性和流利度。

简介：摘要新主动参与式学习是对接受式学习的发展，它的应用能有效地帮助学习者进行自主学习。本文从远程开放教育学习模式入手，从参与式学习的影响因素和意义出发，对如何激励远程开放教育学习者进行主动参与式学习加以探讨和研究，以期对学习者更好的达成远程教育的学习目标有所帮助。

简介：学习情景识别是个性化学习资源推送、学习伙伴联接以及学习活动建议的前提。本文首先分析了学习情景识别所需的六种要素,即学习者模型、学习目标空间、学习活动模型、领域知识模型、时空模型与情景模型,然后提出了一个学习情景识别的概念模型,包含了信息采集、动态建模和情景推理三个模块,并在此基础上讨论了学习者建模、学习活动建模、情景推理等方面的研究进展与关键技术。

简介：自主学习理论要求学习者具有自主学习的能力,要求教师与学习者根据新型学习理念重新进行角色定位,并选择适合学习者个性特点的学习策略,以促进学习者的学业成就。

简介：随着现代信息技术向高等教育领域的渗透，现代信息技术逐渐成为2l世纪高等学校发展的新动力，引发着高等教育系统的根本性变革，包括中央广播电视大学在内的67所高等普通高校已经获准成为开展远程开放教育的试点院校。这批试点院校，在实践中十分重视学习资源、

简介：网络学习的效果不仅取决于学习内容、资源，而且受到学习者的某些个体特征的影响。在以学习者为主体的网络课程中，还需要考虑学习者对网络以及学习内容的先前经验、对网络的学习动机与在网络中的元认知能力、在网络课程中的学习风格以及学习者的某些个性特征。只有网络学习的环境和过程与学习者的个体特征相匹配，才能与学习者进行良性互动，产生最佳的学习效果。

简介：学习者策略研究已成为第二语言和外语教学与研究中的一个重要课题.学习者策略可分为四类,即学习策略、结合策略、交际策略和社交策略.这些策略对语言学习者有着直接或间接的影响.探讨这些策略的作用及策略的可训练性,有利于提高大学英语教学的质量.

简介：MOOCs在国内吸引了大量学习者。尽管这些学习者大多具有较高的学历层次和知识水平,但仍显示出退出率高、合作少、学习资源利用率低等问题。为解决这些问题,本文对MOOCs学习者的学习素养进行了调查,探究MOOCs学习者学习素养的特征和差异,从而为提升MOOCs教与学水平奠定基础。本研究通过问卷调查的方式就信息素养、学习关系的维持、学习过程管理、元认知、学习态度五类学习素养展开调查。调查发现,MOOCs学习者未能充分利用信息技术促进有效学习,对于信息技术的利用停留在基础操作层面,缺乏深层次的利用,MOOCs学习者有建构良性学习关系的意愿,重视师生互动和生生互动,MOOCs学习者缺乏一定的自我管理意识,但具有较积极的学习态度。文章建议,MOOCs建设要进一步完善教学设计、学生支持服务和平台功能,同时提升学习者的学习素养。

简介：终身教育与学习化社会极力倡导教育与劳动是分不开的,人格的发展需要通过人的一生来完成。学习者在工作场所中通过学习充分发展自身的潜能,可实现自我的职业追求。工作场所学习是人力资源开发最为直接有效的方法,也是学习者个体终身学习得以贯彻实施的有力保障。因此,工作场所学习日益成为一个备受关注的研究领域,对其发展的理论基础和驱动因素进行深入探讨,旨在发掘适用于成人学习者的学习策略,从而促进工作场所学�

简介：摘要：日语学习者面临着许多挑战，包括语言障碍、无法记住新单词和语法结构，以及时间的限制。这些困境可以通过一些策略克服，如及时地进行自我检查，积极主动参与听说读写，结合实践和复习，以及利用现代技术等。

简介：本文首先明确归纳了"学习风格"的定义,指出开展中国远程学习者学习风格研究的重要性.然后,介绍了国内外经典的学习风格理论和测量工具.作者在辩证地分析评述了国内外学习风格测量相关研究成果之后,总结了当前研究的特点和不足,认为有必要开展大规模研究,设计符合我国远程学习者学习风格特征的量表,以帮助其科学选择学习形式和学习策略,提高远程学习质量.

简介：调查分析了远程教育外语学习者学习策略的使用情况以及辅导教师在向学习者介绍学习策略方面对学习者进行自主学习的培训与指导的情况.调查结果表明:辅导教师在辅导过程中不仅为学习者提供学习策略的指导,而且关注学习者的学习困难,通过多种方式与他们沟通,但是由于远程教育的教学模式有别与传统的课堂教学模式,学习者在坚持应用教师所介绍的各种策略的信心不足,自主学习的意识和能力较差.