简介：在中国现代文学艺术史上,丰子恺高扬儿童崇拜的大旗。他的童心观的内涵有二：去伪存真、＂真＂为核心;善为基础、真善统一。前者又包括两层涵义：自然之性与真率之趣。自然之性是＂真＂的本质特征和理念形态,真率之趣是＂真＂的外在表现和践履形态,二者互相诠释,统一于主体的＂人＂。后者则显示出丰子恺在本体论和价值论上坚持真善统一,在动机上欲以启蒙价值观立五四＂新人＂。

简介：国学是维系民族精神命脉的根基和纽带，是筑造中华民族精神家园的关键基因，也是提高核心竞争力的有利武器，更是实现伟大中国梦的精神动力。国学作为国家特有之学，不仅谱写了不朽的历史篇章，而且在当代依旧蕴藏着巨大的价值。在政治多极化、经济全球化、文化多元化的时代，国学理应展现出具有当代特色的形态。

简介：汹涌的MOOC热潮不仅负载着科技、文化在世界范围内广泛流通,更卷携着资本主义价值渗透的浪花。MOOC的主要学习者--青年学生处于价值观形成的重要阶段,他们在享受丰富、优质的教育资源福利的同时,不可避免地承受着西方价值观念的濯洗和浸染。西方MOOC中的价值渗透以歪曲社会主义党国形象、实行价值引诱认同及“文化新殖民主义”的基本形态,消减与弱化着我国学生的价值认同、冲击着我国高校思想政治教育主导地位、威胁着我国意识形态安全。我们要牢守教学方法改革中的立场意识,开展针对MOOC平台的审查与监管体系建设,利用好传统思想政治理论课教学模式的独特优势,抓紧中国MOOC“走出去”的纵深推进,以期固本开新,使教学改革的步伐在社会主义核心价值观的引领下砥砺前行。

简介：摘要：鄂伦春族是黑龙江省历史悠久的少数民族，属阿尔泰语系满一通古斯语族、属地环境相近、宗教信仰大致相同、主要以渔猎为生，只有语言而没有文字，却创造了丰富的民族民间艺术。其中作为国家级非物质文化遗产名录的鄂伦春“摩苏昆”这两种曲艺音乐形式，是民族历史文化的传承，刻画了多彩的艺术形象，为广大民众喜闻乐见。比较研究赫哲族“伊玛堪”与鄂伦春族“摩苏昆”，具有极其重要的历史意义和现实

简介：摘要：《德意志意识形态》是马克思和恩格斯在继《神圣家族》的合作以后，又一共同撰写的著作，更是马克思主义形成时期的重要著作。在对《德意志意识形态》文本进行考察的基础上，论述了文本的历史背景与文本生成，阐释了马克思恩格斯在书中的主要观点，最后对文本的当代视界与价值以及存疑之处进行了相关探讨。

简介：摘要：家庭是社会的细胞和基本组成单位，随着社会物质经济飞速发展，家庭问题已经成为新时代社会的重大问题，重读马克思恩格斯《德意志意识形态》，以历史唯物主义的观点，以生产力和生产关系为基石，探索家庭本质、意识形态功能和时代价值，不仅为家庭问题研究提供理论基础，也为现代家庭、社会问题提供新德视角和解决思路。

简介：社会主义核心价值观是中国共产党理论创新的重大成果。社会主义核心价值观以国家、社会、个人三个层面的价值诉求为整体,成为中国化的马克思主义理论在价值观层面的高度浓缩和思想结晶。它揭示了社会主义意识形态的精神实质,体现了社会主义意识形态的本质和灵魂。社会主义核心价值观的意识形态功能主要表现在：引领和整合多样化的价值观念,凝聚社会不同阶层建设者的共识和社会力量,抵御西方价值观的渗透。

简介：摘要：延安精神作为中国革命的精神旗帜，具有深远的历史意义和时代价值。在中国共产党领导下，延安成为了中国革命的指导中心和战略基地。延安精神以其坚持真理、实事求是、密切联系群众、自我革命的革命原则和智慧，为中国革命的胜利发挥了重要作用。基于此，本篇文章对用延安精神强化意识形态时代价值进行研究，以供参考。

简介：摘要：在开展“红色文化”时，教师需要呈现多元化的教育价值形态，通过优化教学设计让小学德育教育功能实现。现从结合学生的生活，开展红色教育；结合红色的资源，开展红色活动；围绕红色的文化，开展案例教学这三个方面的教学，说明把“红色文化”的价值形态与小学德育教育功能对接起来，优化小学《道德与法治》中“红色文化”教育，提高德育教育实效性的方法。

简介：执政党所追求和倡导的意识形态往往体现其对社会价值观的整合方向。如何通过意识形态的变革和创新，实现对社会转型过程中社会各阶层的民情民意的凝聚和整合，有效引领和整合各种社会思潮，确立社会共享价值观，是执政党肩负的重大历史责任，也是执政党在社会转型期巩固和优化整合功能所必须予以解决的重大现实问题。

简介：习近平网络意识形态安全思想有其产生的现实语境。其中,信息革命是习近平网络意识形态安全思想产生的社会语境,全球资本主义危机是习近平网络意识形态安全思想产生的世界语境,实现中华民族伟大复兴的中国梦是习近平网络意识形态安全思想产生的中国语境。习近平网络意识形态安全思想的基本框架包括地位意义、目标任务、条件保障、方针原则、思路模式、途径策略等方面。要深刻把握和领会习近平网络意识形态安全思想的理论内涵及当代价值,确保这一重大思想落地生根。

简介：教科书是课程的重要组成部分。教科书课程内容、目标、实施和评价在本质上是价值创造活动，是“课堂中的课程”，即显著课程，因而教科书课程内容的研制、设计与结构必须遵循一定的价值取向原则。任何课程建构如若不优先考虑价值取向问题，如若没有哲学价值论引领，都将陷入盲目和混乱。

简介：摘要：基于高校大学生的问卷调查和访谈数据，深入分析高校大学生社会主义意识形态的价值认同现状和现实挑战，有针对性地提出提升社会主义意识形态价值认同的主要路径。

简介：【摘要】不同的历史文化会催生出多元的文明类型，人类文明新形态是中国共产党在长期实践中创造出的文明新成果，它符合社会主义文明的价值追求和全体人类的共同利益。基于对历史发展规律的把握、对先进文明成果的吸收以及对构建人类命运共同体和实现人的全面发展的需要，人类文明新形态这一理念应运而生。它鲜明地体现出先进性、包容性、人民性的内在特征，为发展中国家的文明建设注入力量，为推动世界文明的进步贡献智慧，为人的自由解放提供思想启迪。

简介：摘要：葛兰西作为西方马克思主义的早期代表人物之一，他提出了以市民社会、有机知识分子、阵地战为主要内容的意识形态领导权理论，强调夺取意识形态领导权对稳固国家政权的必要性，这对加强我国社会主义意识形态的领导权、应对意识形态领域的新挑战具有重要的借鉴意义。新时代，要更加重视马克思主义理论的教育与传播工作，以此指引社会主义市场经济发展方向；打造一支高质量的意识形态工作者队伍，充分发挥其引领作用；牢牢坚守新媒体舆论阵地，掌握意识形态话语权。

简介：摘要：全人类共同价值的明确提出，为国际社会带来了一套全新的价值理念和共同的价值目标。全人类共同价值高度契合社会历史发展现状，极大降低了文明交流的隔阂，推动全球治理和人类社会的健康发展，在国际社会发展困局之中以其卓越的思想高度，为中国引领时代潮流和人类前进方向提供了理论护航，在人类命运共同体塑造上的具有极大的意识形态价值。

简介：思想政治教育主体的劳动是一种脑体兼有以脑力为主的“复杂劳动”,更是一种奉献性质的劳动。具有目的性与引导性、感染性与互动性、塑造性与奉献性、潜在性与周期性、综合性与间接性的特性。思想政治教育主体的劳动与人类一般的劳动形式一样能够创造价值,按不同的分类方法,可将其创造的价值形态分为精神形态的价值和物质形态的价值、显性价值和隐性价值、正面价值和负面价值。

简介：摘要：新形态教材建设在内容更新、职业能力培养、推动教学改革中都具有很大的优势。要编制形式多样、满足不同教学方式的创新教材，需紧紧围绕国家教育培养目标，提高教材的编制质量，有关部门和职业学院对教材的编写要加强配套保障和激励制度，保障教师编写教材的积极性。要准确理解新形态教材的内涵和特征，根据培养目标和需求选用合适的教材形式呈现内容，不能一概而论，这样才能真正编制出适合职业教育、具有职教特色的教材，才能使职业教育教材改革更好地服务于现代职业教育。同时，教材的改革要和教师、教法改革同向而行，才能促进职业院校高质量的发展，提高人才培养的质量。

简介：海拔：地面上某个地点高出海平面的垂直距离。

简介：河里的水能流动，可用各种形，状的器皿盛装，这是水的液态。用锅烧水，一阵阵的水蒸气飘散在空气中，这水蒸气就是水的气态。冬天，河水结冰了，天下雪了，这冰和雪也是水，它们是水的固态。那水为什么有三种不同的形态呢？