简介：摘要：目的本次试验将针对心内科护理管理加强风险管理理念的融合，更好地提升护理安全性，确保患者的治疗有效。接受治疗的心内科患者，在治疗期间使用风险管理护理措施，有利于加强心内科患者的治疗安全，降低不良事件的发生率，患者的治疗得到了更全面的保障。

简介：【摘要】目的：有针对性的探究心内科教学过程中应用临床案例教学法所呈现出的教学效果。方法：选取某医学院的120名心内科专业学生作为研究对象，按照数字随机方法对其分组，分为对照组和观察组，每组各有60名学生，其中针对对照组采取常规授课模式，针对观察组采取临床案例教学法教学模式，然后对两组学生的学习效率和质量进行了研究和对比。结果：通过对比可见，观察组学生的学习质量和学习效率都要显著的优于对照组，可见临床案例教学法的应用效果更为显著。结论：案例教学法作为一种十分高效而且切实可行的教学方法，在心内科教学过程中值得广泛应用，它可以使教学质量和效率得到显著提升，呈现出显著的应用价值。

简介：摘要：目的：探讨护理风险管理在心内科老年患者中的应用研究。方法：选取2019年2月-2020年2月在本院心内科治疗的老年患者70例进行研究，以随机数字法将其分为两组，每组35例。对照组运用常规的护理方式，观察组在常规护理的基础上给予风险管理护理方式，比较两组患者护理风险事件发生率及护理满意度。结果：观察组不良事件发生率为2.85%，而对照组的不良发生率为28.57%，观察组显著低于对照，差异有统计学意义(P＜0.05)。观察组护理满意度为94.28%，对照组为71.42%，观察组患者显著高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论：临床中对心内科老年患者采用风险管理的护理措施，可以有效提高患者对临床护理的满意度，并能降低不良事件发生率。

简介：微信是一款为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序,可通过网络快速发送文字、图片、视频和语音短信,具有远程、实时、互动等特点。基于微信平台的以问题为基础的教学和以病例为基础的讨论式学习,充分利用了微信优势,有利于提高带教效率,优化学习效果。

简介：

简介：摘要：心内科患者的病情复杂，护理难度大，对护理教育的要求也越来越高。传统的护理教育方法已经无法满足现代化医疗的需求，教学方法也需与时俱进。情景教学法和案例分析法作为新型的护理教学方法，可有效地提高学生的理论应用能力和实践操作能力。因此，研究情景教学法与案例分析法在心内科护理教学中的应用，对于提高护理人才培养质量具有重要的意义。

简介：目的探讨基于临床路径的问题导向教学法在住院医师规范化培训中的教学效果研究.方法选取2016年3月-2018年3月在昆明理工大学附属攀钢集团总医院心内科参加住院医师规范化培训学员72名,根据随机化原则被分为试验组38名（接受基于临床路径的问题导向教学）和对照组34名（接受传统的住院医师规范化培训临床教学）,两组学员在心内科培训时间2个月,培训结束后通过分析客观和主观考核情况来评价教学效果.结果试验组学员在基础理论知识[（46.3±3.1）分比（41.7±2.9）分]、病例分析[（47.7±2.1）分比（40.2±3.4）分]和技能操作[（46.8±2.7）分比（39.6±4.9）分]评分均高于对照组学员,差异均有统计学意义（P〈0.05）;试验组学员在激发学习兴趣（81.6%比8.8%）、提高独立思考能力（92.1%比2.9%）、提高学习能力（89.5%比5.9%）、提高病例分析能力（84.2%比8.8%）和提高临床操作技能（81.6%比8.8%）的认同感均高于对照组学员,差异均有统计学意义（P〈0.01）.结论基于临床路径的问题导向教学法可有效提高心内科住院医师规范化培训的教学质量.

简介：摘要：目的：探析医院在护理重症监护室心力衰竭患者过程中考虑应用标准化护理的护理价值。方法选取2019年3月至2020年6月本院受治疗的重症监护室心力衰竭患者90例作为本次研究的分析对象，随机将患者均等分为对照组与观察组，分别给予患者常规护理干预与标准化护理干预，分析两种不同的干预方式对于患者病情治疗过程中的应用价值。结果在两种不同护理方式的干预下，患者在血压、心率指标上相较于治疗前有良好疗效，从数据结果上可见，应用标准化护理干预的观察组患者相较于应用常规护理干预的对照组患者更具优越性（P

简介：摘要随着新一轮教育改革的深入推进，核心素养背景下的教育教学已成主流，核心素养的核心归纳为创新能力，因此创新能力也被视为核心素养宝塔顶端的明珠，如何培养学生的创新能力，将成为教育改革的重中之重。在初中信息技术教学中，我们应着力构建学科核心素养理念，融会学科核心素养内涵，把握学科核心素养知识体系，挖掘学生创新潜能，培养学生创新意识和创新能力。本文笔者根据自己的教学研究和教学实践，在深入领会信息技术核心素养内涵的基础上，提出在初中信息技术教学中应该如何培养学生的创新能力。

简介：十一届三中全会以来，学校法治教育的目标或功能在不同阶段有不同的侧重，“普及法律常识”“预防和减少青年犯罪”“增强社会主义法律意识”等表述，都曾经出现在有关指导性文件中。而在“增强全民法治观念，推进法治社会建设”的背景下，应该将学校法治教育的目标定位于“帮助学生增强社会主义法治观念”。

简介：摘 要： 随着我国社会主义市场经济的不断发展，各个企业正不断地扩大企业规模，提升企业的发展水平，实现企业经济效益的提升，不断提升对企业经营管理工作的重视。现如今，企业间的市场竞争变得十分激烈，企业要不断提升其自身的竞争实力，要实现不断发展，在企业创新实践的过程中，应高度重视对企业文化，企业文化贯穿企业发展的整个过程，并且企业文化对企业创新能力的提升有着很大的帮助，同时还能为企业战略目标的制定指明方向，使企业在开展企业管理实践过程中所采用的管理理念与实际相符。

简介：语文教学到底应该教什么，或者说语文教学的内核应该是什么？这一直是语文界同仁不断思索探讨的问题。我认为，语文是一个很宽泛的概念，它包括：语言与文字、语言与文学、语言与思维、说话与写作、言语与文章、口语与书面语等含义。而语文教学的内核就是语言文字。公元前200年的一部语言学专著——《尔雅》，对所解释的词语作了这样的分类排列，即：释诂——释言——释训——释亲——释宫——释器——释乐——释天——释地——释丘——释山——释水——释草——释木——释虫——释鱼——释鸟——释兽——释畜。从这样一个排列体例来看，

简介：摘要：党性教育在干部教育培训中具有非常重要的地位，精准把握党性教育的核心内容，是关乎党性教育成败的核心问题。本文从理想信念教育、党的宗旨教育、党的作风教育和纪律规矩教育四个方面阐述新时代党性教育的核心内容。

简介：在“中学数学核心概念、思想方法结构体系及其教学设计的理论与实践”第七次课题研讨会中，笔者有幸聆听了著名特级教师陶维林老师上的一节“任意角的三角函数”概念课，收获很大．反思后我认为：允许学生以自己的方式构建知识的课堂一定是生成的，动态的生成出现在师生情感交融和思维碰撞中，但这种教学也是多变的、不确定的，因此并非所有的生成都是有效的．一节课的核心内容是本节课的核心概念和思想方法，课堂生成应主要围绕核心内容展开，这样才能使数学课堂教学变得更有效．

简介：【摘要】当前，新文科建设是众人关注和探讨的焦点，必须解决好新文科建设中的核心问题和新文科建设与现实中国的关系问题，建设真正能够立足于中国立场、有中国精神特质、体现出中国特色的新文科，才能够适应当今中国的特色社会主义现实需要，解答一系列重大理论课题，构建领国际学科理论之先的学科理论体系和话语体系，真正形成特色鲜明的中国学派。

简介：摘要： UNESCO在 2019年发布的报告 《数字背后：终止校园暴力和欺凌》为我们 提供了全球范围内校园暴力与欺凌现象的总体概览，文章以该报告 为基础， 对校园暴力和欺凌的相关核心概念界定、后果和应对措施等核心内容进行了解读，有利于我们把握全球近期该领域的前沿和热点。

简介：女性主义翻译理论旨在翻译过程中强调女性地位,呈现出强烈的女性意识、政治意识和文化意识,不仅突破了传统翻译实践二元对立的思维方式,而且也颠覆了传统翻译理论的“忠实”观.本文对女性主义翻译理论的核心内涵与功能价值进行研究,以期能为我国翻译研究带来一定的理论补充,同时也希望借此促进我国女性主义思潮的发展.

简介：摘要：现如今快节奏的工作生活给人们带来了巨大的压力，国民身体状况不容乐观，对于中职生来说更要以全新的姿态迎接未来的挑战，加强体育锻炼、提高身心素质则首当其冲。由此可见，培养中职学生的体育兴趣有着深远的意义。

简介：思想斗争是毛泽东意识形态思想中最核心的内容。毛泽东认为，阶级和阶级矛盾的存在是思想斗争的物质基础，思想斗争是发展的必然，是完成革命和建设任务的需要；思想斗争的性质是阶级斗争；思想斗争的主题经历了一个从反对主观主义到反对修正主义的过程；思想斗争是和彻底革命论紧密联系在一起的，从理论上说，是意识形态问题导致毛泽东形成了彻底革命论，进而形成了无产阶级下继续革命的理论。思想斗争曾在新民主主义革命中发挥了重要作用，社会主义制度建立后，由于对思想斗争地位抬得过高和对思想斗争主题、对象判断的错误，导致我国意识形态建设走上了曲折道路。

简介：由于各种地理事物和现象在地球表面都占有一定的空间,形成大小、性质各异的不同区域,所以,地理科学具有明显的区域性特点:既要探究地理事物和现象的空间分布规律(地域分异)、归纳区域特征、比较区际差异,又要分析地理要素之间的相互作用和相互联系,揭示形成区域特征和区际差异、区际联系的机制和过程。区域地理是中学地理教学中的一大核心内容,尤其是初中地理课程"内容以区域地理为主,展现各区域的自然与人文特点,阐明不同区域的地理