简介：目的根据对问卷调查结果的分析，了解全院医护人员心肺复苏技术的掌握程度及各科开展培训的情况。针对问卷所反映出来的问题，制定培训方案。旨在使全员掌握心肺复苏技术。方法采用PDCA循环法，建立一套完整的计划、实施、检查和新问题处理计划流程。建立师资队伍及院科两级培训机制。将理论和操作相结合，特别注重培养实际操作能力，使全体医务人员快速掌握心肺复苏技术。结果培训结束后进行抽查考核，抽考合格率为87%。未合格者经强化训练补考后全部通过。结论对全体医务工作者进行心肺复苏技术培训十分必要，且具有可行性。利用PDCA循环法发现问题、分析问题、解决问题是行之有效的方式。借助这一手段，全院人员熟练掌握心肺复苏技术指日可待。

简介：最近，我觉得学习好无聊啊!尤其是英语学习，虽然这是我最擅长的一科。但是，我发现周围不少同学在英语的学习中得到了满足感、快乐感。请问老师，为什么我会这样？是不是我的学习方式不对？

简介：摘要意识不变，任何力量都深化不了教改，也落实不好核心素养。改变意识，则需要返璞归真，探溯教育的本源。教育的初衷，不在知识，不在乖与不乖；而在教人识事做人，体悟人生，激发生命的潜能！这便是教育的原汁，它是温情的，灵性的，自然的，感召的，笔a者就此作一点论理。

简介：在那些灰暗的日子里．急诊室里的那段时光真的是一种意外的幸福。

简介：美国教师研究运动发展轨迹的独特性在于其经历了形成、衰落，以新的姿态复苏的曲折历程。具体而言，美国的教师研究是起源于行动研究的一种“群体合作”性质的研究。20世纪50年代因面临外部压力和内部困境，教师研究走向衰落。80年代开始，国家教育政策的变化、大学教育研究者的支持以及民间教育力量的凸显共同促使美国教师研究运动以崭新的姿态重新回归教育舞台，自此之后作为一种新的研究范式，教师研究逐渐在美国教育改革中发挥着重要的作用。

简介：目的探索科学合理的急诊医学临床教学方法,提高教学质量.方法分析目前急诊临床工作现状及急诊医学临床教学的不足之处,提出建议.结果目前,我国的各级别医院中,急诊科所承担临床任务越来越重,不再是传统意义上的单纯负责抢救、分流的科室,已经成为了很多医院临床工作中疑难、危重疾病的主要诊疗科室之一.当前的急诊临床教学不再能适应新时代对于急诊医生的要求,迫切需要进行改进.结论总结急诊临床教学的现状和不足,并借鉴北京安贞医院的急诊科教学经验,提出了应编纂注重实际的补充教材,学生应“跟病人而不跟老师”,用先进的仿生模拟人来学习非手术临床操作,增加急诊医学人文教育等多项措施.

简介：本文探讨急诊医学团队合作模式在医学教学中的应用。通过分析急诊团队合作教学模式的必要性及目前急诊教学现状,总结急诊团队合作模式教学方法、可行性及优势,急诊团队合作模式应广泛应用于临床教学中。

简介：通过对急诊ICU特点的分析，和护理教学内容及护理教学计划的详细制定，使护生得到了较好的护理临床教学，切实地掌握了相关护理知识和操作，同时使各带教老师得到了许多带教经验，能够高质量的顺利完成急诊ICU的护理教学任务。

简介：目的对经精神科急诊就诊后留院治疗（留院观察或抢救：半封闭急诊病房）及住院治疗（封闭式住院病房）的患者,就两种留在医院治疗的方式选择上,影响直接住院的因素进行调查分析,提供管理策略,为患者进行更好的服务。方法2016年1月19日~5月10日在北京安定医院急诊就诊留院及住院患者共868例,使用自编调查表对影响直接住院的患者躯体因素、家属因素和其他因素3个方面进行调查。结果留院237例（27.3%）,住院631例（72.7%）;需要留在医院治疗的总体患者女性（54.95%）多于男性（45.05%）,留院女性（63.29%）远多于男性（36.71%）,住院女性（51.82%）多于男性（48.18%）;首诊：留院100（32.79%）,住院205（24.33%）;伴有躯体疾病：留院86（36.29%）：住院92（14.58%）,糖尿病、高血压最常见,留院的程度重;影响患者不能直接住院的家属及其他因素中,家属要求陪护患者最常见,其次是病房没有床位。结论调整病房结构;加强全体精神科医生的高血压、糖尿病的诊疗培训,加强精神科急诊医生其余合并躯体疾病的培训;就家属能否住院陪护进行论证,找到适合的管理方法,解决影响直接住院的因素、提升患者满意度。