简介：关于不等式的恒成立问题，是学习不等式一章时的难点，涉及参数的探求，形式多变，且往往需要采用分类讨论以及分离变量等策略．下面我们来一起探究其中的奥秘．这里阐述的主要是利用最值法来解决不等式的恒成立问题．

简介：荀子隆礼重法思想是中国古代政治伦理思想的重要内容。他不仅强调礼在国家治理中的作用,而且主张加强法治,从而将礼和法作为治国理政的根本和＂大经＂。荀子的隆礼重法思想是建立在其人性恶的人性论、群分观念等社会历史观基础上的。其不仅丰富和发展了先秦儒家思想,而且也启迪和促进了先秦法家思想的完善,特别是对中国封建社会德刑兼治、礼法并用的治国理念产生了重大影响。即使在当下,荀子的隆礼重法思想对我们今天的依法治国、以德治国、培育践行社会主义核心价值观、构建和谐社会等也都具有十分重大的借鉴作用和现实意义。

简介：高中数学中恒成立问题是一个广阔的课题，它涉及很多的数学知识和思想方法，从现在高考试题中对恒成立的热点，主要包括以下三种：一、含参立求参数范围问不等式恒成立问题；二、方程恒成立问题；三、函数恒单调问题．

简介：名词具有很强的表现力。一些表面相似的名词，其背后的情感价值取向却是不一样的。不同的名词，具有不同的文化色彩，也会折射出不同的理念。一个名词，便是一种内涵，一个世界。名词以及名词后面的事物，是写作的根基，是建筑文章大厦的一砖一瓦。

简介：摘要古代行军讲究粮草先行，意思是要做好充足的准备。教师上课前也要做好充分的准备。教学设计就是教师依据数学学科和学生的特点，认真钻研教材，分析教学任务和教学对象，从而对教材进行再组织，设计教学方案的过程。下面就新课程下的数学教学设计来谈谈自己的一些想法。

简介：摘要印象中我们普遍认为教育中最重要的是教学，可是笔者却并不这样认为，笔者认为教育管理比教学更为重要。而教育管理又分为教育行政管理和学校管理。对于笔者来说，教育行政管理更熟悉，所以笔者便从这方面入手，结合多年的工作经验，谈一谈教育行政管理的重要性以及如何做好这方面的工作。

简介：摘要情感、态度、价值观教学目标的魅力在于“渗透”二字，是一种“润物细无声”的境界。只有关注学生的生命发展，徐徐深入，巧妙渗透，才会浸入学生内心深处，达成“心灵教育”的目的。如何精心设计，积极有效地渗透“情感、态度、价值观”目标？本文结合案例，论述了对信息技术课堂“情感、态度、价值观”教学目标的理解，加强探究实践等活动来促进情感、态度与价值观目标的形成及发展。

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简介：重庆科技学院是一所全日制公办普通本科院校,由两所办学近70年,并一直保持良好声誉的原中央部委属学校——重庆工业高等专科学校和重庆石油高等专科学校(全国示范性高工专重点建设学校)合并组建,于2004年5月经国家教育部正式批准设立,学校以工为主,以石油与化工、冶金与材料、机械与电子、安全与环保为特色,涵盖理、工、经、管、

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简介：国标代码:11799教育部普通高校本科教学工作水平评估优秀高校国家'中西部高校基础能力提升计划'重点支持高校全国毕业生就业典型经验高校教育部批准的最早的中外合作办学单位之一重庆市'十佳园林式'单位和'文明单位'一、学校基本情况重庆工商大学是一所经济学、管理学、文学、工学、法学、理学、艺术学等学科协调发展的、具有鲜明财经特色的多科性大

简介：我不认为轰轰烈烈的教育就是高质量的教育,平平静静的教育就是落后的.做校长要让自己的团队始终保持教育激情.一支好的教师团队是一所好学校的灵魂.

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简介：高中数学在高考中所占的比分是非常大的,所以数学的学习必须得到我们的重视。数学中的恒成立问题更是重中之重,所以学习并且掌握一些恒成立问题的解题思路和方法对我们高中生来说是非常重要的,掌握好这些也可以为我们以后数学的学习打好基础,我的这篇文章主要是我自己对恒成立学习过程中的一些心得体会,并且在解题方法和思路方面进行了一些总结。

简介：以导数为视角的不等式恒成立问题,是高考中的常见题型,解答此类问题的通法是构造函数,将其转化为函数最值问题处理,解决问题的关键是准确构造函数.例如f（x）〉g（x）恒成立,可构造函数h（x）=f（x）-g（x）,证明h（x）的最小值大于0即可.除这种常规构造类型外,还有如下几种构造方式.1作商构造在证明不等式A〉B时,如果B〉0,我们可以考虑通过作商比较转化为证明A/B〉1成立.在研究不等式ex≥f（x）时,由于ex〉0恒成立,

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简介：实现中华民族伟大复兴是近代以来华夏儿女孜孜不倦的夙愿,不但将国家、民族和个人有机联系起来,而且连接了历史、现实和未来。从属性视角来看：文化属性引导人们的精神追求;人民属性揭示中国梦的本质是靠人民来实现,最终也将造福于民;价值属性展现出中国梦的伟大意义;实践属性决定了中国梦是一个发展过程。

简介：一提到作文训练,人们便自然而然地把它与方法、技巧联系在一起。无论是在平日的教学中,还是在作文教学的公开课、示范课上,执教者大都着眼于写作方法和技巧,按照课前设置的目标,指导学生进行专项训练。不可否认,这种写作方法的训练对于提高学生的写作水平的确有一定作用,但掌握了这些方法,并不一定就能写出好文章。笔者每每听到学生在课堂上念读＂训练＂出来的文章（大多是文章片段）时,总觉得缺少了些什么,不由想到：

简介：【用法讲解】1.Whatdoyouwanttobewhenyougrowup？你长大后想做什么？【解析1】wanttobe…意为“想要成为……”。如：