简介：印度是世界上具有代表性的发展中国家之一。自1947年建国以来,印度政府十分重视成人教育对于提高国民素质和促进经济社会发展的重要作用。印度成人教育的鲜明特色如下:一是女性教育对于提高女性社会地位发挥了重要作用;二是现代技术在农民教育中得到广泛的运用;三是残疾人教育成为推行教育公平战略的重要抓手。就类似的国情和发展水平而言,印度成人教育对于我国的借鉴意义主要有:保障成人教育的参与性和持续性;积极发挥大众媒体的作用;充分体现成人教育的价值等等。

简介：互联网技术的飞速发展,推动了教育教学模式的深刻变革。根据成人学习的特点,与互联网相结合,对建立适合成人高等教育的教学新模式进行探索性研究。

简介：在师资紧缺、教学质量下滑的背景下，成人教育课程主讲教师制度应运而生。课程主讲教师制度依据授课教师专业研究方向，认定主讲教师资格，确定聘任条件，通过明确主讲教师的职责与权利、加强考核与激励等举措，科学合理地配置师资，有效缓解了成人教育师资紧缺的现状。课程主讲教师制度还以课程建设与改革等专业实践活动引导教师专业发展，对教师提高教学能力、提升专业水平起到了较好作用。

简介：伴随着时代的发展，成人教育管理模式是其发展的必然结果。在全民教育背景下，为了适应时代发展的需求需要发展成人教育，强化使命感。因此，本文主要针对全民教育理念下成人教育管理中存在的问题，提出有效的成人教育管理创新方式，为促进成人教育发展提供有效的参考意见。

简介：高校成人教育是我国人才培养的重要机构,我国所有企事业单位的人才培养几乎都来至于高校成人教育,由此可见,高校成人教育是我国发展的重要基础。随着我国社会的发展,市场机制升级转型,社会对人才的需求越来越多,要求也越来越高,传统的高校成人教育所培养出的人才显然不符合新时期的要求。本文分析了高校成人教育面临的问题,探析高校成人教育的发展,希望对促进高校成人教育有所帮助。

简介：管理人才的创新能力由管理者的创新意识性潜能、创新智力化潜能和创新实践性潜能等构成。管理人才培养要将创新能力的培养放在核心地位,形成成人教育与普通教育各具特色、针对性较强的管理人才创新能力的培养目标、模式方法,遵循教学内容开放性、教学主体互动性和教学情境现实性原则,区别不同情况,采取不同的培养措施,培养和提高成人教育与普通教育管理人才的创新能力。

简介：2012年以来,我校秉承'成人比成绩更重要,成人才是成功'的理念,依据鸡西市教育局推进中小学养成教育,进一步完善'养成·体验·实践'的育人要求,在把握高中生成人教育培养这一目标的基础上,勾画出了与以往不同的以'三常规''五结合'为核心的成人教育新构想。推行这样一种育人实践模式,其目的就是充分发挥现代育人过程中积极、开拓、自立、创新的作用,整体推进学校德育工作,使每一名学生都能找到成人成才的

简介：目的探索混合式教学在成教生理学教学中的应用。方法（1）依据成教学员学习特点和知识框架,精选和平衡混合式教学的课堂讲授和在线学习的教学内容,设计混合式教学的教学方法和教学活动。（2）制定混合式教学模式的学员成绩测评方案。（3）综合评估混合式教学的效果,反思总结教学过程。结果问卷调查提示混合式教学增强了学员自主学习能力,统计分析表明学员期末成绩有所提高。结论混合式教学有助于成教生理学教学质量的提高。

简介：河北大学成人教育学专业硕士点是2012年河北大学新增设的硕士点之一,为河北省第二个成人教育学专业硕士学位授予点。该硕士点由河北大学继续教育学院与河北大学教育学院合作共建,于2012年起招收成人教育学专业硕士研究生,截止到目前为止,已招收五届,共招收26人。该硕士点现有导师6人,其中教授5人,副教授1人,具有博士学位的2人。目前河北大学成人教育学专业硕士点主要开设三个研究方向,具体包括成人教育基本理论、教育培训与人力资源开发和成人教育管理。

简介：随着我国城市化进程的不断加速,越来越多的农民涌入城市寻求发展,然而其在＂市民化＂过程中遭遇层层阻碍,其教育现状也不容乐观：教育机会不均等、培训与就业相脱离、师资队伍结构不合理等等。外来务工人员是成人教育的重要对象之一,我们可以发挥成人教育的支持作用,通过打造专业教师队伍、更新培训内容、创新培训方法、学习国外经验等方式促进其更好地融入城市。

简介：近十年来，我国学术界以多元智力理论为视角对成人教育进行了研究。这些研究认为，基于这一理论我国成人教育应该在教育观、学生观、课程观、教学观等方面进行改革并提出了相应的对策或建议。上述研究基本揭示了多元智力理论与成人教育改革的联系、展示了成人教育的独特性、重视引领成人教育实践变革，但这些研究也存在着一些问题，主要包括对多元智力理论的认识不全面、忽视了教育改革指导理论的多元性特点、缺少对国外相关实践与研究的关注、缺乏时代精神等。

简介：2017年4月16日至17日,由中国成人教育协会成人高等教育理论研究委员会和河北大学主办,河北大学继续教育学院和河北大学教育学院联合承办的＂第八届全国成人教育学专业研究生培养工作交流研讨会＂在河北保定召开。中国成人教育协会成人高等教育理论研究委员会名誉理事长叶忠海、理事长黄健、秘书长何爱霞、副秘书长韩明华,河北大学副校长杨学新、研究生院院长巴信武、

简介：结合中美成人教育学研究生专业建设在教育层次、组织和专业建设研究上的基本情况,对以社区成人教育学位论文为代表的专业教育产出进行内容分析,结果表明,两国社区成人教育学位论文在研究主题、研究方法、学科归属、学位和年份上均具有十分显著的差异。展望中国大陆成人教育学研究生专业建设的发展态势,包括成人教育学专业在学位类型与学位点数量上具有较大发展空间,成人教育学跨学科研究亟待加强,成人教育学专业建设研究有待强化。

简介：2017年4月16日-17日,第八届全国成人教育学专业研究生培养工作交流研讨会于河北省河北大学召开。会议以＂成人教育学研究生培养的改革与创新＂为主题,设主题报告、主题发言、论坛交流等板块,来自全国28个单位的100多名代表展开了热烈的讨论,探讨了成人教育学研究生培养改革的方向,分享了各学位点的建设培养管理经验,同时对当前成人教育学专业研究生培养存在的的问题进行了梳理,并各自提出了宝贵的建议。

简介：在中国历史上,大多数女性未能享有良好的教育。进入现代社会,随着女性意识的觉醒、学习型社会的推进和终身教育理念的深化,女性的受教育权力和学习智能得到充分的肯定。但是长期以来,成人教育中部分成人女性学习者的自我效能感较为低下。自我效能感与学业成绩呈正相关的关系,是学习者持续学习的动力。因此,有必要对成人教育中女性学习者自我效能感低下的原因进行分析,进而找到合理有效的对策,提高其自我效能感,帮助成人女性学习者适应终身教育和学习型社会的需要。

简介：“互联网＋”课堂能够结合成人教育教学特点,有效提升成人教育思政课教学效果.在新媒体环境下,成人教育学生根据自身学习情况可以选择多种途径进行课程学习.“互联网＋”课堂与传统课堂不是相背离的,而是相互影响、相互联系的.面对新的教学载体,思政课教师要抓住机遇,勇于创新,努力推动成人教育思政课教学的改革与发展.

简介：成人教育事业的不断发展要求成人教育工作者必须走向专业化,这是顺应社会发展的必然趋势,是推进成人教育专业化的必经之路,是提高成人教育质量的必要保障,也是促进成人教育工作者自身发展的必然要求。目前存在着成人教育社会认可程度较低、专业组织体系不健全、高校培养机制不完善以及成人教育工作者主动专业化意识薄弱等问题,制约着成人教育工作者的专业化进程。由此,要实现成人教育工作者的可持续发展,要采取以下策略：营造良好的专业化氛围,提供有力的法律保障;加强专业组织建设,建立健全评估体系;完善专业化培养机制,彰显成人教育专业特色;增强成人教育工作者专业化意识,提高专业知能。

简介：专业化主要包括专业态度培育、专业身份构建和专业社会化过程三个方面，成人教育工作者专业化程度决定了成人学习的质量。借鉴法国雷恩大学的SIFA硕士项目经验，我国开展成人教育工作者专业化培养工作，要采取以下策略：通过课程培育专业态度，通过反思构建专业身份，通过“圈子”实现专业社会化，通过档案袋评估专业化效果。

简介：~~

简介：继续教育面临的工学矛盾以及网络远程教育的普及化,对成人继续教育的冲击越来越大。为缓解工学矛盾,有效应对成人学生招生数量逐年下滑以及提高成人继续教育质量,就必须要改革教学方式,开展网络远程教育。毫无疑问,一些走在前列的高校,其成人教育的做法有很多值得借鉴的地方,这些做法给我校的启示非常多,有助于推动我校成人教育改革并提高教育质量。