简介：学校的办学理念和办学目标须有恰当的载体予以体现,课程就是连接学校、教师、学生最好的载体。因此,校长必须积极进行提升学校文化的课程建设。搞好课程建设的关键在于认清教育形势,科学诊断学生的发展需求,设定发展目标并深入研究学校课程整体方案的设计、开发、实践和评价。据此,上海市黄浦区卢湾二中心小学阶梯式智慧型课程建设涵盖基础型课程、拓展型课程和探究型课程,着力于扩展人的智能。

简介：只有智慧的教育才能培养出智慧的人，只有有智慧的教师才能培养出有智慧的学生。我们的时代呼唤智慧型教师、我们课堂呼唤教学智慧。教师的智慧从何而来？它来自教师对教育的热爱，对受教育者的热爱；来自于对专业知识与专业能力结构的不断更新；来自于自己的教学实践积累和实践反思；来自于创造性的实践与反思性的积累；来自于对教学智慧特性的把握。

简介：打造智慧型美术课堂应该根据学科的特点,发挥教师的智慧作用,在整体教学设计和实施中,教师的作用应该体现其智慧所在,这是首要的前提基础。培养学生能力,实现高效课堂,展现学生的学习智慧和创新智慧,并让这种智慧影响学生的终身发展,这才是智慧课堂的最终目的。

简介：摘要班主任是实施学校教育教学工作计划的骨干力量，对学校全面贯彻国家的教育方针和培养目标，全面执行学校教育工作计划，推进素质教育起着保证作用；是班级集体的组织者、管理者，是学生健康成长的引路人，是儿童知识的启蒙者、儿童智力的开拓者、儿童心灵的陶冶者。良好的班级集体的形成，是班主任创造性的、辛勤培育的结果。

简介：

简介：班主任是班级的组织者和管理者,是班集体的核心,是学校管理的中坚力量。一个班级的班风建设、学风的优化等都和班主任工作密不可分。同时,一个好的班主任的管理理念、管理措施、行为方式会对学生的成长产生积极的影响。尤其是在经济发达地区,学生大多见多识广,使得传统的班级管理方式不能适应他们成长发展的需要,这就要求我们班主任要从＂爱心＂型转化成为＂智慧＂型的教育管理者。那么,怎样才能做一个有智慧的班主任呢？

简介：

简介：

简介：在课程改革中，教师始终是最根本的动力和源泉，只有教师理解了、参与了、执行了，新课改才能取得成功。可见，课程改革的关键在于教师。因此，我们每一个教师都需要加强学习，转变自己落后的、陈旧的观念，尽快适应当前的改革形势，探索全新的课堂教学模式，勇做新世纪智慧型教师。

简介：摘要：

简介：

简介：作业是中小学常规教学的一个重要环节，是学生学习的主要方式和重要组成部分。新课程背景下，设计智慧型作业，探索中小学作业改革，有助于培养学生的创新精神，有助于提升学生的生命智慧，有助于扎实地推进素质教育，提高教学效益。

简介：摘要：在人工智能时代，教育课程的智能化程度不高，相关的研究也不是很多，随着教育改革的持续推进和深化，智慧型课程是解决学生个性化学习问题的有效方式。本文首先分析了人工智能时代学习方式的变革，其次概述了智慧型课程的内涵及要求，最后提出构建智慧型课程的路径，为人工智能时代智慧型课程开发和应用提供一定的参考。

简介：

简介：摘要我们必须承认并直面正视家教现实生活中的许多误区，因为其产生了不容忽视的负面效应。家长应该借鉴学习、提升自我，改善家族遗传、改变教子观念、改进家庭文化，走出家教误区，做智慧型家长，这是孩子健康成长的迫切需求。

简介：摘要对于懂事、要强、有爱心、有同情心、有责任心的孩子，家长要摆正心态，给孩子一个宽松的、阳光的成长环境，教师要智慧地说服家长，让孩子健康快乐地长大。给孩子松手，是一种责任、一种真爱、一种智慧。

简介：摘要教育的目的是培养人，新时代要求教育要培养能适应社会发展、解决各种突发事件的人，即智慧的人。学校应建构智慧型课堂，实现培养智慧型人才的教育价值追求。智慧型教师是智慧课堂的灵魂，对智慧课堂的构建起着至关重要的作用。因此，教师需要在教育教学中统筹理性智慧、知性智慧、情感智慧与实践智慧四者关系，做到自主发展，充实智慧型教师职业品质；知行合一，发展智慧型教师实践智慧。

简介：

简介：摘要小学语文课堂教学需要通过全方位的思维拓展训练，培养学生的自信心、创造力，让学生能够从小树立起正确的价值观、人生观，理解智慧当中思考、发现和创作三者缺一不可，培养自己的创造能力，让小学生能够学会思考、学会发现身边的美好事物，提高自己的理解能力，使自己成长大之后成为一个具有超高素质和高智慧发展型社会人才。

简介：