简介：词本体作为与诗相区别的一种独立的文体有鲜明的美感特征,有要眇宜修的女性之美,具体体现在其女性化意象的使用,女性化题材的表达和女性化情感的投射;有蕴藉的幽微之美,言有尽而意无穷,以曲折幽深的语言表达内心隐秘的情感状态,令人回味无穷;也有情真意切的情感表达,往往是通过不假修饰的真情流露从而达到打动人心的目的。

简介：

简介：摘要文章就“生活是写作的源泉”“我手写我心”“文无定法”三种写作观念展开探讨，以期唤醒或加强人们对写作观念的认识，改变或转换原有错误、片面的写作观念，进而努力寻找出相应的教学行为策略，逐渐走出中学写作教学的困境。

简介：教师教育关乎国之根本,其本体价值承载于作为育人的教师所具有的“师范性”之上.教师教育的“源”以师范性作为其安身立命的根本,培养“使人成为人”的育人者;教师教育的“流”是指其价值功能的时代流变性,即依据时代需要在其功能上的新的意义赋予和价值承载,培养具有时代精神和价值理念的育人者;教师教育要从时代流变的工具理性价值中回归生命本体,并以直面生命、关怀生命、追求生命健康幸福的成长对教师教育进行合目的性的价值建构.

简介：小学语文各版本教材选取的古诗文短小精练而又富于儿童情趣。北大教授钱理群说：＂中国传统文化根本上是一种感悟的文化,而不同于偏于分析的西方文化。＂课标明确指出：＂诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。＂中国特有的古诗文,充满着生生不息、独具魅力的风韵。如《清平乐·村居》这首词描写了三个儿子的不同形象——＂大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖。

简介：本体作为一种高效的语义模型,被广泛应用于工程科学的各个领域,而语义相似度计算是本体算法的核心内容.利用本体稀疏向量得到本体相似度计算的策略可用于高维数据和大数据处理.因此,考虑在非线性框架下的本体稀疏向量计算算法,用平方亏损函数表示误差项,通过近端梯度的计算得到对应的迭代策略.最后,通过两个实验来说明该本体稀疏向量学习算法对于特定的工程应用中本体相似度计算和本体映射是有效的.

简介：“语文课程是一门学习语言文字应用的综合性、实践性课程。”理所应当以语言文字应用作为主要目标,教学内容也应以语文知识、技能、方法为目标展开本体性教学。至于情感体验、价值观教育多元化等,则应在语文本体性内容教学的过程中“自然流淌”“水到渠成”,所以工具性的作用不容忽视,听、说、读、写的训练要贯穿始终。基于以上的认识,笔者想以《黄河的主人》一课为例,谈谈基于本体性知识的语文教学实施。

简介：摘要踝关节是人体下肢的三大关节之一，其稳定性和灵活性是人体完成站立、行走、下蹲、跑跳等动作的基本保障，也是本体感觉与平衡功能的综合反映。同时，踝关节又是体育运动中最易受损伤的关节。如踝关节损伤未得到及时、正确的治疗，受损伤的本体感觉系统会加重踝关节的不稳定状态，导致再次损伤的发生几率上升，甚或引起其他关节损伤，出现不良连锁反应。

简介：教育史的本体内涵与写作形态是一个需要澄清的问题,这将关系到教育史学自身形象的改变。针对“什么是教育史”,教育史本体的历史构图显现为教育历史事实、教育历史认识和教育历史语言。针对“如何写教育史”,教育史写作的方法图景表现为客观形态的教育史写作、思辨形态的教育史写作和叙述形态的教育史写作。把握住教育史的本体与写作,有利于教育史研究领域的进一步自觉。为此,教育史研究者需要拥有历史哲学的立场和技艺。

简介：唐诗的基本质性主要包含两个维度,一为表层维度,即声音层面的声韵美和视觉层面的辞章美;二为深层维度,即由声韵美和辞采美所催发的体势美和意境美。它们交融于唐诗本体的形式表面与内部结构中,共同催发了唐诗风貌的生成。唐诗具有特殊的审美特质,以文学思维为唐诗研究的整体思路,以唐诗质性的4个方面为研究的切入点,能在一定程度上回归唐诗的文学本质,并充分发掘唐诗的诗性美感。

简介：文本体式是阅读和写作实践中反复出现的、被遵从或恪守的文本类型,是人们习以为常的阅读和写作现象。针对文本体式的研究,我国中学语文教材编写和教学研究主要经历了以下几个阶段：一、以文本体式建构教材与课堂教学结构的阶段：我国在建国后的教材编写相当长时间都是以文本体式来建构的,主要是按照记叙文（小说）、散文、说明文、议论文、戏剧、诗歌等文本特质编写。

简介：德国＂教化＂传统蕴含着三重独特的教育学和人类学论证：作为＂教化以成人＂的新型理想、作为异化与复归的尺度、作为人类的基本实践形式。受此影响,当代德国教育人类学形成了三大本体性问题：一是如何基于人类形象进行教育？二是如何基于教育逻辑审视人类形象？三是如何建立人类与世界之间的教化互动关系？这三大问题互有内在关联,它们关切人类存在、关乎学科基础、关怀实践境遇,塑造着德国教育人类学的关系性原点、过程性原点和实践性原点。三大本体性问题的提出和解决,为世界教育人类学体系贡献了来自德国教育人类学的声音与经验。

简介：心智哲学将心智（心）作为哲学关注的对象,把它置于语言、世界之前的本体性、前在性、根本性位置。之所以如此,主要是因为：（1）＂心＂是主体活动的前提或基础;（2）人所生活的世界是＂心＂建构的结果;（3）＂心＂是人的根本性存在,使人成为人;（4）从认识视域看,＂心＂是主体所认识到的事物的前提或基础。心智哲学这样做的目的主要是：关注人的存在,尤其是生命的意义,进而重视生命、关注生命。而人的存在是＂心＂的作用使然;人所存在的世界是＂心＂作用的世界;＂心＂决定人的存在状况与命运。

简介：让学生快乐学习是教育之重要鹄的,是教师执着探寻的教育旨归。＂感官快乐主义＂视野下的快乐教育能让学生感觉到快乐,却难以避免学生快乐的＂同质化＂困境和＂虚假快乐＂之流弊。＂命题态度快乐主义＂论证了真正的快乐并非来源于感官而是主体对命题为真的正面态度性认识,即学生可以通过对整个事态正面的＂命题＂理解来实现＂真正快乐＂。但这种观点却将快乐教育导向＂反常识＂的快乐认识论窘境,使学生的＂自然快乐＂被剥夺。马克思主义幸福观指引下的快乐是物质性与精神性相统一的,是历史性与社会性在实践中的统一,是＂感受＂和＂认识＂在＂实践＂中的统一,是一种合理、科学的快乐观。马克思主义幸福观所指出的人的快乐源于实践,应从实践上把握人的基本物欲需求和人的精神需求的快乐,避免了感官快乐的＂同质性＂问题、＂虚假快乐＂问题以及＂反常识＂的快乐认识论困境,更利于指引师生向认识的真与道德的善的快乐教育发展。

简介：综合实践活动课程的实践性有利于学生克服书本知识和课堂教学的时空局限,但在实际教学中,还是有照本宣科,不能达变通机的情况.如果能在课程实施时依时而动,尊重学生的学情,注重指导的过程,侧重能力的训练,一定能使学生的实践能力有所提高.

简介：首先,分析物流管理专业实践教学存在的问题,其次,阐述加强物流管理专业创新实践的教学策略,旨在提升物流管理专业的创新实践教学效果,为我国物流行业的持续发展做出贡献。

简介：摘要综合实践活动是随着我国基础教育课程改革应运而生的一门新课程，它融汇了社会科学、自然科学为一体，以贴近学生的现实生活实践、社会实践、科学实践的主题为基本内容。其整体性和实践性主要表现为1.综合实践活动是一个动态发展的完整体系。2.综合实践活动是一个开放的实践过程。

简介：摘要语文课堂离不开语文实践活动。在言语实践中加强积累，在言语实践中深化感悟，在言语实践活动中促进创生，不断提升学生语文素养。

简介：艺术英语能给学生的英语学习带来新鲜感。它依据儿童心理及年龄特点,将说、唱、玩、演等融入英语教学之中,让学生把对说、唱、玩、演的兴趣转变为学习兴趣,同时能让学生享受英语学习之乐,体验英语学习之趣,感受英语语言之美,从而保持积极的学习态度。为此,教师可以从形象教学、创生活动、体验模仿、情境拓展等方面入手,将说、唱、玩、演等形象性的活动融入英语教学中,从而促进儿童主动学习并高效学习。

简介：摘要生物初中阶段重点教学科目，是初中阶段教学的重点。新课程中明确强调生物教师在组织教学活动时，应重视学生学科素养培养，加强学生实践技能培养。因此，作为生物教师应该合理将实验教学法应用到生物课堂上，构建完善性的课堂体系，提高生物课堂教学效果和质量。