简介：[病例1]篮子里有8个苹果,6个橘子,吃了2个苹果,还剩几个苹果?[病症]还剩8+6-2=12(个)苹果。[诊断]这道题要求还剩几个苹果,只

简介：如果是陈旧的墨渍，可先用洗涤剂清洗，再用酒精和肥皂的混合溶液（酒精和肥皂的比例为1：2）涂在墨渍处，双手反复揉搓，最后用清水漂洗，即可去除。若在溶液中加一点牙膏，效果会更好。

简介：提出问题对于每个学生来说，每天使用最多的写字工具就是圆珠笔，圆珠笔为我们的书写提供了极大便利，但是，一不小心笔迹就会留在衣服上、桌面上、手上，甚至划在墙上，留下难看又难去掉的印迹。那么，用什么方法可以有效地去除笔迹呢？为了解决这个问题，我设计了以下几个实验，对不同洗涤方法清除衣物、桌面、墙面和手上圆珠笔笔迹的去污效果进行了比较。

简介：如今，居家健康越来越受到重视，而除甲醛也成了大家的共识。不过，虽然这是一直以来人们热议的话题，且除甲醛的方法多种多样，但很少有人清楚地知道哪些方法除甲醛效果最好、哪些方法又完全是无用功。下面我们便来仔细说说：除甲醛非常有效的方法：通风法实用指数：☆☆☆☆操作方法：将室内的所有门窗打开，通过空气的自然流动将甲醛排出。刚装修好的新房至少应开窗通风3个月，没有异味才能入住。

简介：复分解反应是化学反应中重要的反应类型之一,是初中化学的重点也是学习的难点,粗盐中可溶性杂质的去除则是复分解反应的很好应用.以例题为例介绍了粗盐中可溶性杂质的去除方法.

简介：制革工业废水组成复杂,污染严重,并含有多种较高浓度的有毒有害物质。本文针对制革废水的水质特征及毒物的作用机制,结合工程实例对各种去除毒性物质的预处理方法及应对措施加以讨论。

简介：广西柳州市王宏小朋友问:有人用盐水洗蔬菜,说是能去除蔬菜上的残留农药,这是真的吗?用食盐水清洗蔬菜,的确没有人们想的那么有用,其作用仅是:食盐能加速蔬菜的脱水作用,进而将一些己进入组织的农药带出,但是成效非常低。用3%的食盐溶液清洗蔬菜,再用仪器检测农药的残留量,结果表明,食盐水与清水洗涤蔬菜的效果,几乎没有差异。也就是说,以食盐水清洗蔬菜,不见得会洗得

简介：针对生物方法净化污水问题,为光合细菌处理海水养殖废水的实际应用提供实验基础,探讨光合细菌对污水中COD、氮和磷的去除能力。人工模拟配置海水养殖污水,采用碱性高锰酸钾法测定COD。从细菌投加量、初始COD浓度、光照好厌氧条件等方面测定去除效果。结果表明：COD初始浓度为500mg·L-1时,每100ml污水投加200ml光合细菌处理效果较佳;COD初始浓度为1000、500、250和125的污水,4天去除率分别为28.1%、75.0%、87.5和87.5%;好氧微光和好氧黑暗有利于COD去除。光合细菌（PSB001）可以作为生物强化菌株用于海水养殖废水的净化。

简介：本文通过室内培养实验,研究了浒苔在不同藻体密度和吸收时间下,其生长过程对富营养化海水中氨氮、亚硝酸氮、总氮和总磷等营养盐的吸收和去除效果.研究结果表明：（1）浒苔对富营养化海水中氨氮、亚硝酸氮、总氮和总磷均具有一定的吸收效果和去除作用.（2）吸收时间≤10h、藻体密度≤7.50mg/L时,在富营养化海水中,浒苔藻体密度对氨氮和总氮的吸收具有重要影响、对亚硝酸氮和总磷的吸收影响不大;吸收时间对亚硝酸氮和总氮去除率提高的影响不明显;低藻体密度（≤3.75g/L）时,吸收时间对氨氮和总磷去除率提高的影响比较大,而高藻体密度（〉5.00g/L）时,吸收时间对氨氮和总磷去除率提高的影响不明显.

简介：本文以面向大数据的高维数据挖掘技术为研究对象，运用邻接矩阵及其有向超图检测关联规则项之间的关系，探索了在大收据条件下关联规则冗余的检测法、基于生成树的分类去除算法，该算法能有效地提高关联规则的挖掘效率、降低实际处理所需要的时间。

简介：以硝酸锌、乙二胺四乙酸二钠、硫磺和氢氧化钠为原料制备了球状微米ZnS,并以之作为催化剂研究了其在可见光照射下催化去除Cu^^2＋离子;结果表明,ZnS在可见光照射下有优越的光催化活性,当催化剂用量为10mg,光照时间为2.5h,Cu^^2＋离子浓度为50mg/L,不加酸碱调节溶液体系pH的自然条件下,Cu^^2＋离子的去除率高达98.44%,与现有的研究方法比较,在去除废水中Cu^^2＋离子方面,显示了很高的催化活性,具有很好的研究和应用前景。

简介：采用碱-混凝剂法研究制革废水处理过程.分别用MgO、CaO和MgO/CaO（质量比1∶4）三种碱剂调节pH到9.00,对废水中的Cr3＋和COD进行分析,确定最优碱剂.在此基础上,在废水中分别加入PAC、FeSO4和Al2（SO4）3三种混凝剂,取其上清液进行分析.试验结果表明,MgO/CaO调节pH到9.00,加入PAC混凝剂,且其投药量为4g/L时,Cr3＋和COD的去除率分别达到了99.96%和71%,同时出水中的Cr3＋浓度也完全符合国家标准.

简介：对高温高盐采油污水中氨氮难以通过生化脱氮去除的问题开展加碱曝气去除试验研究。通过不同水温、不同pH和曝气对比试验,提出在多股污水混合处理的污水厂,高温、高盐、高氨氮的污水在与其他污水混合前,利用污水水温高的特点,先投加石灰乳调节污水pH值,通过曝气除去部分氨氮后,再与其他污水混合进行后续处理的思路,以确保污水中氨氮得到有效去除。

简介：现在高考作文以材料作文为主，往往是给一段材料，学生可以通过对材料的理解，选择适合的文体进行写作。试题提供的材料，是立意的引子。写议论文切忌开篇不引述材料，其他文体也不能整篇脱开材料。开篇不引述材料而是在论证过程中使用，就把材料当成了论据，使读者不明白你的论点是根据什么提出的。如果整篇文章不见所给材料，则作文与试题所提供的材料和写作要求无法直接联系起来，给人一种另起炉灶的感觉。所以，材料作文要正确使用材料。

简介：在决定做这个课题研究之前，我曾经搜集了很多资料，也考虑过不少方向，比如对生活中物品的改造等。我平时对环境科学方面的内容比较感兴趣，有一次看到一则关于海水微塑料污染的科学报道，知道用海水晒制的食盐中竟然含有微塑料，人们在食用盐时就会不知不觉中吃下这些微塑料！

简介：《如何把握材料的命脉》:随着材料作文在各大考场的悄然兴起,材料作文愈来愈受到关注。能否读懂材料,审清材料的主题思想决定着文章的成败。本文归纳了几种材料分析的要点,具有参考价值。

简介：材料作文是当今高考重要的作文命题形式，2011全国高考17道作文，材料作文就占了9道。既然是材料作文，对所给材料的审读便是材料作文的肇始和肯綮。而不少学生在材料审读方面有失误，材料审读失误必然导致立意出现偏差。本文就学生材料审读方面常见失误略举数例，以引起学生的注意，不走歧路，少走弯路。

简介：对于每一个做过学生的人而言，想必都曾有过类似这样的体验：在自己所在的学校或者班级里面，某个老师会受到学生的普遍认可，而另有一些教师则显得不受学生欢迎甚至遭到学生的憎恶乃至攻击。对于一个对教育实践有着持续关注的人而言，身边想必也不乏这样的案例：同样一个因为“捣蛋”出了名的班级，

简介：

简介：“作文作文见了头痛”,小学生学习中最怕的莫过于作文了。作文难,难在何处,难在缺少实际生活材料及语言材料,无话可说,或者只会说一句一句“正确”的废话,写出的文章没有中心,没有具体内容,没有真情实感。在生活中如何积累材料,使你的笔下生辉?