简介:垦东凸起位于郯庐断裂带北端,为前第三系潜山背景上发育起来的浅层披覆构造。由于潜山带内部不同潜山的雁行式排列而使其潜山披覆构造呈沟、梁相间排列;地层自下而上依次为古生界、中生界、古近系、新近系。通过对垦东西部主体带新近系油气藏形成的区域地质背景、油气成藏条件及主要控制因素分析表明,研究区新近系主要发育他源构造岩性油气藏,具有以曲流河沉积为主的相模式,油源主要来自黄河口凹陷,其次为孤南—富林洼陷及莱州湾凹陷,控边断层及区内小断层、不整合面、渗透性砂体为其主要运移通道。构造和岩性共同控制油气分布范围,曲流河砂体发育情况影响油藏的展布方式。研究对油气勘探具有一定的指导意义。
简介:地处青藏高原西北部边缘的甘南藏区,受青藏高原和黄土高原气候的双重影响。高寒干旱,空气稀薄。生态环境脆弱,生态系统的自我调节和修复能力极差。改革开放以来。在经济利益的驱动下,生态遭到大规模的破坏,环境急剧恶化,尚未发育成熟的生态链失衡。不仅对整个黄河和长江流域产生了负面影响,也对整个中华民族的生存也会产生重大影响。这一地区生态环境急剧恶化,直接影响青藏高原的生态安全,关系到中国、东南亚乃至全世界人民的生态利益。文章指出,加强本地区生态环境的保护和安全,积极探索这一地区生态安全的研究,对保护青藏高原的生态.巩固亚洲地区的生态安全具有重要的战略意义。
简介:双语教育在民族教育中扮演着重要的角色,它既有利于少数民族文化的传承,又能帮助少数民族学生更好地融入主流社会。但是,作为双语教育的重要组成部分——数学教育还存在很多问题,其中教师角色的认知水平在很大程度上影响双语数学教育质量的提升。笔者结合自己与某高校藏汉双语数学教师X有针对性的访谈内容,运用个案研究和叙事研究的方法将藏汉双语数学教师的角色定位为双语言双文化者、正确的"数学观"持有者、双语数学教学策划者和指导者、双语数学教育教学研究者、和谐人际关系的创设者等五类,其中渗透了语言文化、课堂教学、学科课程、教学研究、人际关系等对提高藏汉双语数学教师角色认知水平的策略。
简介:摘要初中藏数学课堂教学中,如何把学生真正放到学习的主体地位,是作为新课程教法的关键。藏数学教师要心中有学生,更要心中有方法,才能让学生的主体地位得以体现,取得更好的教学效果。本文就如何实现藏族学生在初中藏数学课上更好地进行生生交流,提出了一些感受和想法。