简介：摘要本文论述了中小学校在创建环境友好型学校中的现状，针对出现的问题有几点思考。创建环境友好型学校作为建设环境友好型社会的重要组成部分,是落实科学发展观和生态文明构建战略的重要举措,是提高广大青少年的生态文明意识和环境保护参与能力的有效途径。

简介：本文全面论述世界和我国的资源环境问题，阐释我国提出的构建节约资源、爱护环境的社会的要求，同时论证构建节约资源、爱护环境的社会的必要性。

简介：今年的1月1日，《中华人民共和国循环经济促进法》（以下简称《循环经济促进法》）正式实施。这部法律的出台和实施的背景是什么？立法的目的在哪？安徽循环经济的发展状况如何？为此，我们邀请安徽大学经济学院教授江永红博士，为我们全面解读这部新法。

简介：建设环境友好型社会是中国未来发展的重要战略之一。在建设环境友好型社会中，社区具有不可替代的作用。社区是社会的单元细胞，环境友好型社区是建设环境友好型社会的重要基础和根本途径，也是构建社会主义和谐社会的重要保障，同时也是贯彻落实科学发展观的现实需要，因此具有重要的现实意义。当前，环境友好型社区的培育和发展路径主要有三条：一是树立以人为本的“绿色社区”理念，二是构建以社区为基础的环境治理机制，三是建立全面的科学的政绩考核制度。

简介：摘要：随着环保意识的日益增强，环境友好型涂料成为了市场主流。纳米技术作为一种新兴科技，为涂料行业带来了革命性的变革。本文将深入探讨纳米技术在环境友好型涂料中的应用，包括其原理、技术实现、性能优势以及市场前景。

简介：利用生物质（麦秸秆、木屑等）气化、干馏制燃料气过程中的废液——粗木醋液和白云石矿石粉为主要原料，制备醋酸钙镁盐（CMA），进而与硝酸盐复合，制备出低成本的环保型复合式融雪剂．同时，分别用酸碱滴定法和络合滴定法测定木醋液中酸的浓度和产物中的钙镁含量．实验证实，所制复合式融雪剂表现出优异的融冰雪性能和良好的环保性能，其中硝酸镁为复合物所制样品性能最佳．表明由木醋液和白云石矿石粉为主料制CMA类环保型融雪荆的方法，不仅可为道路除冰雪提供一种低成本的生产路线并根除氯害，同时可为这类生物质废液的治理提供一个变废为宝的新途径，对生物质资源的有效利用有重要意义．

简介：【热点聚焦】材料一党中央、国务院历来重视环境保护工作，把保护环境作为一项基本国策，把可持续发展作为一项重大战略。党的十六大以后，提出树立科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要思想，提出建设资源节约型、环境友好型社会的奋斗目标。这是我们党对社会主义现代化建设规律认识的新飞跃，也是加强环境保护工作的根本指导方针。

简介：国务院总理温家宝在第六次全国环境保护大会的讲话中强调指出，党的十六大以后，我们提出树立科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要思想，提出建设资源节约型、环境友好型社会的奋斗目标。这是我们党对社会主义现代化建设规律认识的新飞跃，也是加强环境保护工作的根本指导方针。

简介：历史评价，是指用辩证、历史唯物主义观点，对历史事件、人物、观点等进行分析、评判，作出正确的、符合客观规律的论断，是描述和阐释历史事物能力的一项具体要求。评价型的非选择题类型主要有两种，一种是“直接提问式”，要求考生直接评价相关历史事件、人物、制度等；另一种为“间接提问式”，在问题中不出现“评价”二字，但考查的却是评价问题的能力。

简介：【试题】发生在20世纪的两次世界大战，是人类历史上的空前浩劫．几千万人失去了生命．无数的财产被毁，给人类带来了探重灾难。某中学历史兴趣小组准备围绕两次世界大战开展研究性学习．请仿参与其中。

简介：一、新型材料作文的特点及优势〈br〉全国高考话题作文已连续使用多年，2006年全国高考卷中新材料作文的出现，让全体师生耳目一新，这种材料作文具有如下特点。〈br〉1．继承并发展了旧材料作文。20世纪90年代末的旧材料作文形式，优点是用材料考查学生的思维能力。学生必须从材料中得出见解作为主题，才能成文。思维与表达是语文能力中的核心能力。学生作文差的根本原因是思维能力差。一个文学家，首先应该是思想家，没有思想，就无从谈起主题的“深刻”“透彻”。学生作文中常常出现的无理性思考，让作文见解低下，成了制约文章水平的瓶颈。新型材料作文，要求考生自己从话料中提炼话题，确定主题，进行多元思考，继承并发展了旧材料作文训练思维的长处。

简介：【试题】（2008年湖南长沙卷）阅读下面材料．材料一：乾隆二十二年（1757年）时自以为“天朝物产丰盈．无所不有．无须与外夷互通有无。”并下令关闭沿海其他口岸．只留广州一个口岸对外通商．并以《防夷规条》限制外国人在华的活动。

简介：在历史高考中，数字表格题越来越受命题者的青睐，因为数字表格题一方面可以让考生接受现代边缘学科计量历史学的初步知识，男一方面可以使考生在数量上懂得量化历史知识以及对所涉历史现象进行量变哲学思考，更主要的是通过这样的量化历史或历史知识的量变过程而最终揭示这些历史知识或历史现象所反映的历史本质或规律性认识。

简介：历史评价．是指用辩证、历史唯物主义观点．对历史事件．人物、观点等进行分析、评判．作出正确的、符合客观规律的论断．是描述和阐释历史事物能力的一项具体要求。评价型的非选择题类型主要有两种．一种是“直接提问式”．要求考生直接评价相关历史事件、人物、制度等；另一种为“间接提问式”．在问题中不出现“评价”二字．但考查的却是评价问题的能力。如下面一道题：

简介：阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。一次考试中,6名学生考试作弊。校方在核实情况后,按规定给予开除学籍的处分。此事在官方网站公开后,出现两种截然不同的声音:支持校方做法,认为严肃考风考纪有利于培养诚信人才;反对校方做法,认为出手太狠,应给学生以改过自新的机会。对于以上议论,你有什么看法?请表明你的态度,阐述你的观点。要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

简介：<正>概念阐释型材料解析题有两种命题形式:一是在材料中包含着某些历史概念,要求学生运用所学知识进行解释;二是在材料中包含着对某些历史概念解释的历史信息,要求学生提取这些信息,对相关历史概念进行解释。在表现形式上,概念阐释型材料解析题多采用"……指的是什么""对……进行说明""指出……的含义"等设问方式。概念阐释型材料解析题主要考查学生再认、再现历史基本概念和基础知识的能力以及对历史材料进行分析、归纳、概括总结的能力等。此

简介：评判型材料问答题解题思路蔡增清有一类材料问答题，题同所提供的材料是某人对某历史人物或历史现象的评价，要求考生先对材料的观点作出判断，然后进行分析评论，笔者姑且称之为评判型材料问答题。这一题型在材料问答题中占有重要地位，１９０２年杨贵妃题．１９９３年新...

简介：

简介：信息概述就是将材料中的一些零乱的、分散的、有效的史实、观点或结论加以归纳概括，并逐条列出。其设问一般多在第一问上，表述大都有“归纳”“概括”等字样，后面还常常附上“不得摘抄材料原句”的字样。这主要是考查

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