简介：摘要围绕立德树人的根本任务，依据《中等职业学校德育大纲》要求，结合专业，分阶段、分年级组织开展好各类德育、文体活动，全面提升学生综合素养。

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简介：摘要：在小学语文教学过程中，写作一直是重点教学模块，但由于小学生的身心发展限制以及生活经验等综合因素的影响，导致写作一直是小学阶段的“老大难”问题。而运用序列化训练能够有效的提升学生的写作水平，教师在教学过程中借助学生的生活经验，采取序列化的训练方式，运用先说后写、由段短到篇、先仿后写等方式构建序列化的训练策略，能够切实提高小学生的写作水平。

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简介：古希腊的政治、经济、思想文化是全国卷32题高频考察内容,是高考复习备考的重要组成部分。为使二轮复习更加精准、高效、全面,本文在时空序列的前提下,以近三年来全国卷中相关试题为依据,融合核心素养相关要求,深度解读古希腊民族文明演变的独特性、多元性和系统性。

简介：摘要本文针对近年来高中作文教学的盲目性、随意性和在作文教学中过于重视技巧，学生的作文训练机械化，思维训练不强等问题，提出在高中作文教学中作文教学的文体训练形成序列化，并且发展学生的思维能力。

简介：摘要任何一篇文章都有自己的文体归属，任何一种文体都有区别于其他文体的不同特点，这些特点鲜明地表现在内容的选择、结构的安排、技巧的运用和语言的表达等方面。语文课堂教学，除了关注大纲学情外，更要细细研读文本，找出文本与其他篇目的特性，依据文体特点确定教学内容，这就是教学中的文体意识。

简介：摘要学习结果是基于学习带来的个体内在心理变化，是课堂学习活动的着力点。科学认知、区分和把握学习结果的不同类型，不仅有利于提升教师教学行为的专业性，帮助教师依据不同的学习结果采取差异化的教学策略，也有利于学生更清晰地明确学习目标，增强学习的主动性和内驱力，从而提升教学质量和学习效果。一线教师应重视和树立学习结果意识，厘清学习结果的种类及其相互关系，增强教学活动的导向性和专业性。

简介：摘要： 曾经有人说过“无目标的努力，有如在黑暗中远征。”是的，试想想如果一个教师没有教学目标，那他的教学效率能高吗？试想想如果一个学生没有学习目标，那他的学习效率能高吗？

简介：摘要体育活动的总目标在于增强体质增进健康，丰富社会生活，提高运动水平，提高国民素质，但针对不同的人群总目标的激励作用因人而异，从目标的主观性原则，目标主要是反映主观的需要，是主观的一种理想需求，主观价值观对目标作用的影响起决定性因素。只有目标符合个体自身要求，主观将目标内化成价值取向，才能使目标的作用发挥出最大的功效。本文主要以体育心理学为基础结合体育概论中对体育目的与目标概述一章，目的在于探索在学校体育学中如何针对不同心理的学生提出与其相符合的体育目目标，如何调整学生在不同学习阶段体育目的与目标，最终实现体育课程的总目标。

简介：新东方的校长——俞敏洪,在9月1日的《开学第一课》上进行了精彩的演讲,内容令我记忆深刻。俞敏洪从小就生活在农村,不仅要干农活,还要兼顾学习,但这种艰苦的环境并没有阻挡他的理想——考上大学。他三次参加高考,第一次只是为了一所附近的师范大学,但成绩并不理想,英语只考了33分。

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简介：摘要所谓目标教学就是指在教学过程中通过采用适当的教学手段和教学方法等所要达到的预期的结果。文章阐述了目标教学基本程序和目标教学的基本特点。旨在充分调动学生学习的主动性，使绝大多数的学生都能在掌握教学目标基础上充分发展自己。

简介：既往针对布鲁姆(类)教育目标分类工作的批判,大多集中在教育学或心理学角度,且对两者不予区分,视野稍显狭窄,不能洞察全局,亦不能把握要害。本文尝试从分类学、教育学、心理学及认识论四个方面,层层推进展开综合批判:分类学立场上,没有给出'类'的生成机制,故不能真正称为'学',仅可称为分类框架;教育学立场上,将本来应作为一个整体发展的人切割成多个独立部分(领域),理论上陷入只分析无综合的误区,也给教学实践以误导;心理学角度,止于对业已达成的外在行为状态的表面描绘,未能触及学习者认识及发展的内在本质;认识论角度,作为布鲁姆(类)分类学的直接理论依据,认知心理学(信息加工理论)的认识论基础十分混乱,且无到哲学层面寻找认识之本质的自觉意识,无对处于认识论最高水平的发生认识论之知识观的继承,这是所有问题的根源所在。

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