简介：摘要：在中华民族上下五千年的发展历程中，边疆治理问题一直存在于朝代的更替和社会发展过程中，在长期历史发展过程中对于边疆治理与中华民族共同体意识的形成、巩固和发展有着密不可分的关系。中国古代社会自进入封建社会起开始进行治边拓边活动，为共同体意识的形成奠定基础；近代社会开展的一系列救亡图存运动唤醒人民的民族精神，开始自觉的维护国家整体不容分割；新中国成立后，对边疆治理问题的重视程度日益加深，中华民族共同体意识得到进一步的发展巩固。在当今时代，边疆治理依然是我国重点处理的工作之一，它关系着我国共同体意识的进一步发展，二者之间始终保持着深层次的内在联系，在中国共产党的领导下，不断提升边疆治理的能力和水平，使其体现出现代化的特征，巩固中华民族共同体意识，推动实现中华民族伟大复兴的中国梦。

简介：摘要：习近平在2017年世界经济论坛上引用狄更斯的话曾说，“这是最好的时代，也是最坏的时代”，道出我们所处世界充满矛盾的现实境况，发出了 “世界怎么了？我们怎么办？” 的时代之问，并给出了构建人类命运共同体的中国理念和中国方案，为解决世界性难题提供了新的理念。十八大以来，我国对外工作取得了突出的成绩，在这一过程中中国始终做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。

简介：摘要：近年来，著名的“导师—学习制度”的师范教育方法在各级教师教育中发挥了很好的作用。但是，在这种经典的“导师—学生系统”中，代课教师“导师”在教学和指导过程中存在某些缺陷。教师的责任是教学生学习，而教学方法应该以学生为基础。因此，从“著名教师学习”到“著名教师共同体”的过渡可以更好地满足新时代教师的专业成长的需求。

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简介：摘要：教育作为公共服务事业，具有全局性、先导性和基础性，对于社会的未来发展，教育的作用可谓是基础性和决定性的，关系到每一个人，关系到千家万户。当前社会经济发展水平大为提高，人们对教育的要求也随之提高，“学区热”、“学位房”等社会问题也逐显突出，要破解这一社会矛盾，回归问题根源是目前教育发展欠均衡造成的，这就倒逼教育管理部门和管理者从促进教育的均衡发展和优质发展方面下功夫，实现“公平教育”，以实现社会的和谐发展。而笔者认为抱团发展，构建区域教研共同体正正是实现“公平教育”的最为有效的措施之一，本文笔者将结合佛山市顺德区xxxx学校（学校1）、xx小学（学校2）、xx学校（学校3）这三所学校所组建的教研共同体的抱团实践，就区域教研共同体的组建前提和原则、共同体教研活动开展的理念与策略展开阐述。

简介：摘要：当今世界，人类社会正处于快速发展，多方变革和大幅调整时期，全球命运与共，休戚相关。同时，人类的风险挑战也日渐严峻，和平、发展、治理赤字仍是人类社会发展的重大阻碍。在时代发展的新的“十字路口”上，中国将坚定不渝地走和平发展道路，建设五位一体新世界，发展全球伙伴关系，加快“一带一路”国际合作进程，在全球治理体系改革和建设中贡献力量。

简介：【摘要】近年来，中国提出的人类命运共同体理念传播到国际社会，并载入联合国文件，影响日益广泛。特别是随着“一带一路”建设深入推进、亚洲基础设施投资银行顺利运行，构建人类命运共同体正在从理念化为行动。在这种情况下，中国将再次统治“天下”的观点也随之出现，而且在西方世界还颇有市场。引导国际社会正确理解构建人类命运共同体的重大意义成为当务之急。

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简介：【摘要】家园共育理论的提出，使得家园共育工作一直是学前教育领域的重要课题，本文围绕家园共育工作的基本前提、具体实施以及创新形式展开论述，探讨新形势下幼儿园的家园共育工作。

简介：摘要： 学区教研共同体评价机制建立在国家要求各学区共同发展，稳定发展，平行发展的前提上，它的意义在于促进各学区均衡和优质的发展，旨在未来建设和谐社会的根本目的上。大家都知道教育乃是国家之根本，只有教育的好，国家的发展前景才会明朗。教育行业也是国家和社会发展的基础措施，就相当于一栋房子的地基，地基打好了，国家和社会才能稳固地发展下去。

简介：摘要：新疆各民族是中华民族大家庭中不可分割的重要成员。沙俄和苏俄在中亚垦殖，削弱了中亚国家的民族共同体意识。中华民族共同体建设既需要历史传统的滋养，更需要系牢民族团结的精神纽带。

简介：摘要：足球是一种集体运动，需要队员的配合完成进攻、防守、射门，才能取得最后得分。足球运动注重队员的个人能力，但是更重要的是整个团队的配合，这是球队能否取得胜利的关键。为了使学生在足球学习中主动积极，培养团队的默契和协作能力，教师要立足学习共同体，建立小学足球的高效课堂。

简介：【摘要】

简介：摘要：人类命运共同体这一理论出现在习主席对于中国方案的制定中，所以我国公民要深刻认识之一理论，从它的含义及其基础要求部分着手，以促进我国各民族之间的和谐发展。人类命运共同体的构建需要我国各民族之间注重和谐发展，保证相通的价值观和共享社会资讯等等。除此之外，各国之间也要和谐共处，互相帮助。共同体不仅包括各民族、各国家，还细化到各职业之间，甚至各宗教之间。总之，人类命运共同体理论是对全人类提出要求，在构建过程中，人类是主体，所以身为其中一员，我们要有足够的思想认识，达成人类命运共同体理论深入全人类内心。

简介：摘要：近年来中国的发展取得了显著的成就，国家领导人结合中国国情，提出了“人类命运共同体”理念，并且强调了只有加强合作才能实现共赢。“人类命运共同体”理念的国际合作观，充分体现了中国的责任担当精神和合作理念，是实现人类共同发展的理论指导。

简介：摘要：青春期孩子集中表现出“以自我为中心”，在与同伴交往过程中显得尤为突出。这种“自我中心”意识与成长环境和性格差异交织在一起往往就成为同伴交流的阻碍，形成各种冲突。在处理这类冲突时，需要用心倾听，需要真情交流，做到“人伴贤良智更高”，遇见优秀的同伴成就更好地自己，一起成长。

简介：摘要：本文主要阐述了古代中国通用汉字共同体以及近现代通用语言共同体形成的过程，包括进行演进发展的过程，并且还在这一基础之上讨论了国家通用语言共同体所具备的内涵以及自身的相应结构。国家通用语言共同体主要指的就是我国成立以来中国公民在对普通话进行推行的过程当中所形成的一个社会的综合体，包括并不限于5个不同的组成部分。国家通用语言文字是当下中华民族共同体当中至关重要的一个组成性部分，国家通用语言文字共同体也是中华民族共同体当中存在着一个新的类型。

简介：

简介：摘要：在马克思主义理论视阈下，对人类命运共同体思想的考察和研究应从理论逻辑和现实逻辑两条线索来进行，进而才能全面把握这一思想的深刻内涵与时代意义。人类命运共同体思想在全球化趋势不断加深的历史背景下应时而生，并以马克思主义理论科学体系为理论根基，不断继承和发扬中华优秀传统文化。人类命运共同体思想提出以来，指导现实取得了一系列丰硕成果，通过“一带一路”平台，大大推动了参与国经济的发展和人民生活的改善。在全球新冠肺炎疫情防控中，中国坚持“联合抗疫”主张，为世界疫情防控贡献了重要力量，提供的中国经验和中国方案。