简介:摘要“完美”的数学课堂并非一定是有效的课堂,小学数学课堂教学应追求似“简”非“简”的教学,力求用“简单”的教学使教学“不简单”。笔者认为,“简明”的教学目标能使师生体验轻松的教学过程,“简单”的教学材料需蕴涵丰富的数学本质,“简约”的教学环节能丰富真实的课堂活动空间,“简练”的教学语言能活跃精彩的数学思维,从而使我们的数学课堂教学“不简单”。
简介:摘要幼儿教育与中小学教育相比,对教师的教育策略要求更高。由于幼儿的年龄原因及其心理认知程度有限,幼儿不可能像中小学生一样有一定的学习目的以及自制能力,而是需要教师在日常的教学中予以培养、灌输,所以教师的教育策略就显得尤为重要了。教师要不断加强自身学习,努力提高理论水平和观察能力,成为幼儿心理的疏导者和良好个性的培育者,进而成为一名新时期优秀的幼儿教师。本文笔者主要从树立榜样、激励教育、培养习惯以及日常的案例引导入手,谈了谈自己的一些教学心得。