简介：

简介：学生心理问题干预也就是学生心理问题辅导，是指教师运用心理学的有关原理，对学生因心理原因导致的情绪或行为的异常等方面进行辅导。在这个日新月异、高速发展的信息时代，我们面对的学生也在不断发展变化。他们多为独生子女，由于社会的不良影响和家庭的影响，学校教育的失误，导致他们中的一部分人程度不同地存在心理问题。如何从心理学的角度来研究学生的心理问题，进行心理干预，增强自助能力，促进行为改变，促进他们适应和健康发展，是新形势下对教师提出的新挑战。

简介：一、问题的提出近年来，我在工作实践中发现，3-6岁儿童会经常产生对某些事物的恐惧心理。也就是指幼儿在遇到一些没有真正危险或危险程度不大的事物或情境时产生的过度的害怕。可导致幼儿暴怒发作、夜惊、睡眠不宁、社会退缩行为、自闭等问题的产生。极大的影响了他们正常的幼儿园生活并给他们的心灵上造成了创伤，有些甚至造成幼儿每天在园情绪不好，烦躁、害怕。出于对孩子成长考虑，我们教师肩负着培养幼儿良好个性的重任，并要更加重视儿童的心理健康问题。因此，将对幼儿恐惧心理案例进行整理，分析、研究，以寻求帮助幼儿克服恐惧心理的有效方法。同时也将这一幼儿心理问题拿出来与大家一起讨论、分析，互相交流，希望能通过案例引起大家对幼儿心理健康问题的普遍关注。

简介：方兴未艾的德育改革预示着人们对当前高校德育低效、失效、无效甚至负效问题的反思与批判，同时亦为之提供了与其他学科对话的契机。人的品德和行为习惯养成离不开认知、信念、情感体验等心理因素，将这些非智力因素较好地运用于德育的各个要素之中，打破惯常的高校德育程式，将其与“心育”相承接，尝试一种与心灵契合的德育优化路径，着力改变高校德育实效性不高的前景色写照。

简介：摘要学生的学习是否有效，主要取决于两大因素，一是会不会学，二是愿不愿学。前者属于学习的方法与策略，后者是学习动机问题。学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或者内部心理状态。

简介：当前大学生群体心理健康状况堪忧,大学生极端心理危机事件案例近年来呈现多发趋势,引起社会普遍关注。高校、家庭和社会应共同关注大学生心理健康,分析大学生极端心理危机事件发生的内部和外部影响因素,总结研究预防规律,建立完善的预防和应对机制,有针对性地采取干预对策。

简介：目的：探讨综合护理对老年痴呆疾病的生活质量影响。方法：对30例病例人符合CCMD-3C有关的AD、VD诊断标准,患者30例,随机分为实验组和对照组,实验组15例,对照组15例,分别检测综合护理干预前后患者的认知能力、精神状态和日常生活能力。结果：实验组进行6个月的综合护理干预措施后,患者各个指标有明显的变化,与对照组比较,有统计学意义（P〈0.05或P〈0.01）。结论：综合护理干预能够明显提高改善患者的认知能力、精神状态和日常生活能力,提高生活质量。

简介：随着现代社会的发展和竞争性的增强,大学生的压力在不断增加,有资料表明九成以上的大学生有过心理方面的困扰,因此,大学生的心理健康情况应引起高度的重视。本文在长春工业大学2010级随机抽取238名学生作为实验对象,运用太极拳运动对学生进行9周心理干预,结果表明,经常参加太极拳运动可以减轻学生的心理压力,从而提高学生的心理健康水平。

简介：大学生危机事件发生的频度高、强度大、时限长，带给高校辅导员的心理创伤是值得高度关注的。文章依据心理创伤理论，分析了大学生危机事件的特点，研究了辅导员心理创伤的识别和分类，探寻了辅导员恢复心理创伤的内在动力，提出了心理创伤的预防对策和干预对策。

简介：摘要新生“入学不适应”是缺少心理准备，是生活准备不足。经调查，初入学的儿童，普遍存在嫌上课时间太长、游戏活动时间太短、纪律要求严格、读写作业偏多的心理障碍。这种不适应是由孩子身心发展的规律决定的，是由幼儿园和小学，家庭和小学的生活环境、教育环境及学习内容、方法等的差异造成的。因此，我们应首先了解小学和幼儿园的不同，在这个基础上作出应对措施。

简介：通过强调能力整合、综合干预团队、开放的干预环境以及儿童为中心的综合干预方式,对4名自闭症儿童的社会适应能力进行训练研究。结果表明:综合干预增强了个案的劳动技能、经济活动能力、语言和时空定向能力,提升了个案的社会责任和个人取向,从而有效地促进了个案社会适应能力的发展。

简介：鉴于已有实践教学体系的设计及不足,本文以《心理测量学》课程为例,探讨发挥专业基础课程整合作用的＂综合性＂高校实践教学模式：基于《心理测量学》理论教学和已有实践教学板块,突出心理测量学的基础性、实践性,进行多层次、模块化的＂课程群＂心理测量实践环节设计,以教师平台整合、学生平台融合、实践平台适合来整合教育要素和资源,完成开放性的＂问题取向与解决＂实践,且以灵活多样的考核和反馈方式为质量保证。

简介：在高校突发事件处理中适当进行心理危机干预可避免由心理因素引起的次生危机，更好维护高校的安全稳定。通过对一例哀伤辅导的事件背景、理论依据、实施辅导及效果评价的呈现和分析，可为高校处理类似事件提供参考。

简介：本文对综合高中办学模式进行了初步考察。首先从学生发展需求、教育资源整合和依托普高办职教三个方面分析了综合高中为什么要“综合”，然后从办学目标、课程设置、行政管理三个角度探讨了如何“综合”的问题，并在此基础上提出了实现真正“综合”的初步建议。

简介：面对即将到企业参加校外综合实训的学生来讲,往往心理充满着期待和焦虑。在学生管理制度面前,都或多或少表现出与在校学生不同步。作为学生管理工作者,如何掌握他们的心理并对症下药十分关键。

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简介：我是个女生。在我们农村，按照政策，父母还可以再生一个孩子，于是两年前我添了一个弟弟，可我一点都不欢迎他的到来。我很排斥他，我觉得爸爸妈妈不再像以前那样疼我了。一想起这人这事，我就格外伤心，也非常烦恼。我该如何走出情绪低谷？

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简介：心理和谐是心理健康教育的指导思想。在心理和谐思想的指导下,开展心理健康教育工作必须考虑人与自我、人与他人、人与社会、人与自然、硬件与软件、中国与外国这六大关系;要求心理健康教育要坚持正面教育、健全心理健康教育网络、处理好教育模式与医疗模式、关注职业倦怠等;要求心理健康教育从人文关怀的角度重视学生的心理行为问题、重视抑郁症和抑郁倾向等严重的心理障碍症、着力保障和改善民生促进社会和谐进步、关怀儿童青少年中的弱势群体、关注灾后受灾群体的心理疏导等中国社会面临的现实问题;心理健康教育也要求在重构和谐的经济社会的人文指标体系中,特别要重视人类发展指数、幸福指数、信任（信仰）指数、儿童青少年发展指数、教育发展指数等,旨在推进我国人民的心理和谐,促进社会和谐。

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