简介：

简介：今天天气不错，小明在院子里踢足球。正玩在兴头儿上，小明一不小心把足球踢到邻居家晾的衣服上了，衣服再脏了。

简介：德莱塞说：“诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。”小学语文教材中编排了许多涉及“人间道德美”内容的文章，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，教育学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要，要用自己的劳动去维护个人的尊严，知道无论做什么事都要讲究认真，讲究实在，遇事要将心比心，多为别人想想，做一个诚实守信的好孩子。

简介：

简介：积极的人生态度,浓郁的求知兴趣和良好的学习习惯,共同构成阅读的美德。以崇高的教育使命感和科学的方法悉心培养学生的阅读美德,就为生命的终生发展奠定了坚实的人格基础。一、阅读美德的构成要素和对人生成长的意义人格心理学认为,凡是可以给人增添力量的东西,包括力量,勇气,自信等,都可称之为美德。美德是一种＂性格优势＂。这种性格的优势对促进人的能力发展十分给力。

简介：生活中，总是有那么一些人，他们有一种与生俱来的霸气，自赋自己一腔君临天下的威仪，觉得五湖四海皆是他自己家的，更别提区区哪条路了，他们认为所有人都该卑躬屈膝满脸堆笑有速度有效率地服务于他。这类例子，数不胜数。

简介：【"书"材展示】长太息以掩涕兮,哀民生之多艰;余虽好修姱以鞿羁兮,謇朝谇而夕替;既替余以蕙纕兮,又申之以揽芷;亦余心之所善兮,虽九死其尤未悔;怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。众女疾余之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫;固时俗之工巧兮,偭规矩而改错;背绳墨以追曲兮,竞周容以为度;忳郁邑余侘傺兮,吾独穷困乎此时也;宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也……忽反顾以游目兮,将往观乎四荒;佩缤纷其繁饰兮,芳菲菲其弥章;民生各有所乐

简介：许美德教授运用比较教育之镜透视中国教育,分析中西教育文明的互学互鉴,探索从“文明对话”的视角建立全球教育关系新途径.从批判价值中立的研究,转向价值明确的比较教育研究法框架,探究深层次的文化价值因素,把中国传统文化和学术精神介绍给世界.追溯“师范”一词的含义,强调它是东方和西方的一个桥梁,中国的教师教育必须有效地结合其丰厚的文化底蕴和师范教育的传统,发展有中国特色的教师教育.

简介：转型期的中国德育实践需要构建德育目标与内容的整体框架,而中华传统道德要素的融入是不可缺少的。除了现有德育设计中的"生活逻辑"之外,还应该重视以德性内涵为核心的暗线逻辑,以此对德育目标内容加以分类整合。中华民族传统的仁义礼智信五德具备深刻的道德内涵,五德不仅各自对应着教育目标与内容,而且五者之间还存在着相互促进与制约的可能性,这种整体关系需要通过中国传统哲学中的关联思维来进行发掘。五德系统视角及其思维方式,对于检视道德教育课程和教材中德性内容的完整性和针对性,以及各子系统之间相互作用潜力的挖掘,具有启发价值。五德体系的深入应用,则需要将五德所对应的教育目标与效果分层细化,以及深入研究个体道德发展各阶段所对应的重点内容。

简介：通过抽样调查法和问卷调查法，以高职院校学生为研究对象，分析总结出了高职学生继承和发扬传统美德的基本状况。主流乐观、积极、热情、向上，继承了中华民族传统美德，但是在部分学生身上也出现了不同程度的传统美德缺失。

简介：摘要德育教育是小学阶段教育必不可少的一部分，其是培养小学生优良品格的重要一环。为此，笔者这篇文章专门针对小学阶段思想品德课程的教学过程是怎样培养小学生优良的社会美德展开详细分析，旨在给小学生能正确树立思想价值观与心理健康做出有益的参考。

简介：当前中职学校普遍出现了学生道德素质参差不齐的现象，这已经成为学校发展的一个瓶颈，作为德育学科教师就要认真研究中职学生德育教学规律，寻求行之有效的解决办法。因此，本文试图从培养学生正确的“价值观、竞争观、集体主义观、法制观、时间观、艰苦创业观”六个德育教学的着力点进行了阐述。

简介：从懂事那一天起,姚俊鹏就知道自己是个特殊的孩子,他不能像其他孩子那样自由奔跑,他会经常摔跤……命运似乎对他格外残酷,脑瘫,剥夺了他自由活动的能力。面对残酷的命运,姚俊鹏选择的是自立自强。这个芜湖市赭山小学六年级的特殊男孩,用他的坚强乐观,感染着他周围的每一个同学和老师,成就了一个美德少年的光荣梦想。

简介：

简介：同在一个地球上，我们有着相同的梦想。放眼世界，我们追求美的梦想之花在异国他乡以最好的姿态绽放着。美，让我们以博大的胸怀去看世界，而世界也会微笑着将你我纳入怀中。

简介：艾丽斯·默多克是英国杰出的小说家和哲学家,善于通过小说传达自己的哲学和伦理理念,其小说以广博的哲学思想而著称。本文以基于行为者的美德伦理学理论为支撑,结合柏拉图的洞穴喻,解读默多克的代表作品《大海啊,大海》中的主人公查尔斯因缺乏作为'内在力量'、'普遍仁慈'和'关怀'的道德品质而陷入道德困境和最终走向'善'之路的历程,进而阐释默多克的道德哲学及其关于善的观念。

简介：英国社会学家赫伯特·斯宾塞说：＂教育的目的和任务,就是为我们的完满生活做准备＂。2013年9月,鹤壁市淇滨区明达小学（以下简称＂明达小学＂）开启了她美好的行程。要建一所什么样的学校？要培养什么样的人？明德惟馨,我们要建一所让美德散发馨香的学校。达士通人,我们要培养心胸豁达、博古通今的人。一年来,学校围绕校训＂明德惟馨达士通人＂,本着＂爱创明达＂教学理念,向着＂有理性、有担当、又不失时尚与开放，既有中国传统文化的精髓又有国际化的视野”的长远目标不懈进取。

简介：摘要孝心教育是一种实践德育，学生的孝心行为是不可能靠一味灌输、说教而奏效的，它需要不定期的强化训练。在日常的行为规范管理中，学校坚持抓对不文明行为的约束。每天早晨、中午，礼仪岗干部在校门口值日，向到校的老师、同学问好，检查同学们的行为仪表，衣冠不整、红领巾佩戴不整齐的学生不准进入校门。“校园小警察”每天课间巡查学生活动情况，对不文明行为开出“阳光文明提醒单”，其结果纳入班级月考核。

简介：对教育评价、教育评估、教育考试概念进行梳理与辨析,探讨了evaluation和assessment术语的翻译及其使用中的区别。在概念辨析的基础上,提出了对相关术语的翻译建议。通过对教育评价与教育评估概念关系的分析,认为这两个概念在本质上并无太大区别,更多的是实践使用中的区别。最后,讨论了教育评价和教育评估与教育考试的关系,澄清了两种常见误解。

简介：