简介：现在生活水平不同过往,再也不是那种缺衣少食的年代,人们衣食无忧,根本谈不上要节衣缩食。学生作为家长的“心肝宝贝”,更是“集万般宠爱于一身”,真的是“少年不识愁滋味”。在这样的背景下,重视节俭这一传统美德的传承和弘扬就显得非常重要。

简介：摘要中华民族以文明古国、礼仪之邦著称，有着五千多年的灿烂文化，初中历史是向学生传授我国这几千年的发展历程中的朝代变更、历史文化、重要历史人物及历史事件等。因此，将中华传统美德教育寓于历史知识的传授过程中，将会起到重要的作用。

简介：人们一般认为，动物生性粗野，你争我夺，根本没有一点“美德”可言。其实，这种看法既不全面，也不科学。真的吗？那么动物有哪些美德呢？当然了，下面还有更有趣的呢!

简介：班主任不但要善于用爱心熏陶学生内心深处,引起学生共鸣,更要懂得发现学生的闪光点,及时表扬和欣赏他们的优点。班主任的美德和优秀的学生共同构筑起有责任,有道德,有良知的一道亮丽的班级风景线。

简介：摘要中华民族是一个拥有五千年文明史的古老民族,自古以来就以文明礼仪之邦闻名于世,作为一个新世纪的教师更应该重视对学生的传统美德教育,想方设法帮学生把传统美德找回来，在教学中重陶冶，生情感，重实践，在潜移默化中实施传统美德教育，增强传统美德教育的驱动力，在反复训练中形成传统美德习惯，让传统美德之花在学生心灵绽放。

简介：在初中阶段,语文教学极其重要,其中对学生的学习成绩和今后的全面发展有着重大的影响。传统美德是否加强对今后工作能否取得好成绩起着重要作用。本文将以此为话题进行论述。

简介：

简介：摘要青少年道德教育是公民道德建设的基础。青少年时期是一个人道德品质形成的关键时期，道德教育是青少年教育的重要组成部分。作为新时期的语文教师，要把“互联网+教育”与对学生的传统美德教育结合起来，在语文课堂教学中，语文课外活动中，通过“互联网+教育”的模式对学生开展丰富多彩的传统美德教育，使学生形成正确的人生观和价值观。

简介：家风是中华民族传统文化的重要组成部分,虽难以明确界定其概念,但其内涵十分丰富。明清时期,桐城桂林方氏家族发展成为江南著名的文化世家,其家风表现在多方面。其中,行善好义,是方氏家族最为崇尚的美德,族人世代为善事、行义举,培育着方氏家族优良的基因,代代承传,形成了家族的门第风尚和道德品质,理所当然可以将其视作一种家风。对方氏家族家风的探讨,有助于我们了解方氏家族及其文化,且对于传承传统文化亦颇具意义。

简介：摘要本文从挖掘教材美德素材、创设生动的教学情境以及渗透传统文化美德等方面分析初中道德与法治和中华传统美德相融合途径，望给予初中道德法治教师提供教学参考。

简介：山东传统舞蹈文化中最具有代表性的是祭孔乐舞和三大秧歌,反映了山东人民独特的精神风貌和礼仪特色,也承载了山东省丰富而醇厚的文化内涵。传统舞蹈本身也是美育、德育的载体,通过舞蹈编排、动作规律等,能传承和发扬传统文化中的礼仪之道、做人之道、中庸之道。

简介：摘要德育教育应该贯穿于每一学科，特别是英语教学更应该注重对学生的德育教育。当然，这种教育不能是简单、空泛的说教，而应该根据具体的教学内容，使之贯穿其内，渗透其中，巧妙结合，有的放矢。

简介：11月1日,太原市小店区育杰小学开展"中国梦,行动有我--2018年少年传承中华传统美德微视频作品录制活动。本次活动以"少年传承中华传统美德"为主题。学校3-6年级学生积极参与,准备了"小小百家讲坛""墨香书法展示""寻访红色足迹""小小传承人""我的家风故事"和"英雄在我心中"等形式多样的节目,以微视频的方式,讲述自己、同学、老师、家长等参与活动的精彩瞬间,反映活动中的所思所想、所感所悟,将活动感受与体悟内化于心、外化于行。

简介：能够有机会聆听莫银火老师执教《展喜犒师》,诚为有幸。莫老师厚重深邃、大气开放、精巧灵动的课堂教学,给我带来了诸多启示。莫老师炉火纯青的教学艺术,实乃“仰之弥高,钻之弥坚”,更有待我和年轻的老师一起去慢慢欣赏体味。下文我将结合莫老师的课堂教学实录,谈一谈个人的学习体会。

简介：教育动向7月起取消国内高等教育学历学位认证服务收费近日,教育部等三部门印发通知,决定自今年7月1日起,全面取消国内高等教育学历学位认证服务收费。取消国内高等教育学历学位认证服务收费后,已在高校学生学籍学历信息管理系统和学位信息管理系统相关数据库中注册的学历学位原则上实行网上查询和电子认证。

简介：

简介：十三届全国人大一次会议新闻中心3月16日上午在梅地亚中心多功能厅举行记者会，邀请教育部部长陈宝生就“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”相关问题回答中外记者提问。陈宝生部长就新华社记者提出的“党的十九大报告提出，要深化产教融合、校企合作。去年底，国办也出台相关文件，提出了30条具体政策。我想问一下，目前这些政策的推进情况如何？下一步，还会在哪些地方重点发力解决这些问题？”这一问题作答。

简介：人工智能技术发展至今,其重要性已获广泛认同,智能教育的需求随之产生。为了诠释智能教育的内涵与探讨其实施办法,本文梳理了经典的智能教育理论（从IQ到MI）,并从智慧型人才的角度提出智能包含认知智能、情感智能、志趣智能以及智能与品性融合成为智慧的观点。之后,本文结合智能教育的由来和智慧教育理念,解析了智能教育应具有的三方面内涵：智能技术支持的教育、学习智能技术的教育和促进智能发展的教育。透析三方面的智能教育发现,智能教育可以作为智慧教育的实践路径,或者说,智慧教育可以对智能教育起导向作用。文章最后就贯彻教育部《教育信息化2.0行动计划》,以智慧教育理念引导智能教育实践提出了建设性意见。

简介：世人最为关注的教育问题是什么？诸多教育改革的最终落点又是什么？对这两个问题，可能广大家长，包括一部分教育工作者，都没有认真思考过。

简介：乡村教育作为当前中国教育体系中一种主要以教育活动实施场所所在地性质冠名的教育形式,其实质是与城市教育、城镇教育相对而言的。与之相类似或者具有包含关系的,还有诸如山区教育、牧区教育等。乡村教育的实施地,基本是在乡村（或者说是农村）。乡村教育所面对的受教育群体,也基本都是农村人口。而除了少量成人教育性质的教育形式之外,乡村教育目前主要是为在乡村中生活的青少年提供教育服务的,而其中又主要是学前教育和义务教育阶段的孩子。