简介：

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简介：探究式学习随着课程改革进入教师视野后，已成为科学教师提的最多的词语，也成为科学课中采用最多的一种学习方法。然而，在实践过程中也出现了不少困惑与误区，其中最大的问题是对探究学习的本质认识不足。普遍表现为将探究学习简单化、程序化，认为只要结论是学生通过操作活动自己得出的，就是一个成功的探究过程，或者认为探究的目的只是按部就班地为生成教师的结论服务。这些认识和行为的局限使科学探究走进了误区，影响着科学探究沿着正确的方向发展。下面试通过两个案例进行一定的探讨。

简介：摘要： 新修订的全日制义务教育《数学课程标准》特别强调：数学与现实生活是密切相联的，二者不可分割，而且还要求：“小学数学课堂教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供机会，使他们有更多的机会从周围的事物中学习数学，理解数学，体会数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。”在数学教学中，尤其在教学“解决问题的策略”时，我们要善于挖掘生活中的数学素材，运用数学知识去体现日常生活和生产中的简单的数学问题，让数学贴近生活，使学生感受到数学应用的广泛性，让“生活”成为“解决问题的策略”的“触发点”。

简介：教育者必须是创造者。教师本身具有创新意识和创造素质，才能培养和提高学生的创新能力。

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简介：房子油漆数年后，漆层自然龟裂剥落，使墙面显得残破不堪。在新刷油漆之前，最好将残留油漆刮掉，但要做到这一点，费时费工，有什么好办法清除残留油漆呢？有家化学公司的一名年轻人口出“狂言”：“我们在油漆中加入火药如何？”

简介：当今中国是一个资源匮乏的国家，节约资源，保护环境显得尤为重要，建设资源节约型社会．促进社会进步和环境保护是我们共同的责任。我发明的触发式可控插座对于减少家庭支出，节约电力资源有着极大的作用。

简介：摘要什么是触发？触发功夫内涵，触发功夫修炼

简介：内容摘要：目前，初中作文教学常常是吃力不讨好，老师讲得头头是道，学生听得也津津有味，但写起来又往往束手无策。如何改变这种低效的教学局面呢？本文从触发学生情感，激发写作兴趣，积累写作素材，培养观察力、联想力、想象力等方面，阐明对初中作文教学的见解。

简介：摘要什么是触发？触发功夫内涵，触发功夫修炼，增进触发功夫的途径。

简介：摘要对于一名德育教育工作者来说，尊重和平等对待别人是所应具备的基本道德要求，也是中职教师个人修养的体现，因此教师要在学习中和生活中都做到尊重学生和理解学生，才能让中职学生的道德水平得到提高。本文根据实际教学情况，以及现阶段德育教育工作的现状展开了分析，分别从在与学生交流的过程中，尽量使用文明用语、要善于尊重学生的劳动成果、要尊重学生的性格特点，平等对待每一位学生这三个方面提出了对中职教师开展对于教育工作的建议。

简介：以往的物理课堂，缺乏师生之间的沟通，学生被动听讲，内在潜能的挖掘被无视，因而课堂气氛比较沉闷，学生对学习没有兴趣．随着新课标的实施，学生是教学活动中主体，是学习行为的主人得到广泛认同，在课堂中充分激活学生．开启学生的思维成为优化课堂教学的必由之路．

简介：来到金华的半夜时分,突然肚子饿,我走出酒店,找了家一间门面的牛肉面小店。就我一个顾客,边吃边与那位30多岁、看上去疲惫不堪的老板瞎聊。“现在仅是度日而已。上半年一天能卖八九十碗,挣了一些钱;现在只能卖四五十碗,且多半是10元、15元一碗的那种,因为旁边的菜场迁走了。每天必须支出的固定费用很多。房租一年3万元,每千瓦时电1.3元。

简介：[教学版段](学生打破常规坐次,分四组围成圈,坐在电教室里.)

简介：什么叫“触发”？著名教育家叶圣陶先生在他的著作《文心》中对此有详尽的解释：“所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事，你读书时对于书中的某一句话，觉得与平时所读过的书中有某种联系，是触发；觉得与自己的生活有交涉，获得一种印证，是触发……

简介：该拉动触发式语音提示器由拉动触发式电路模块、语音提示模块组成。一、拉动触发式电路模块拉动触发式电路模块由拉动触发式开关、电池及导线组成。拉动触发式开关由圆形金属触片、圆环形金属触片、弹簧、拉绳、导线和一个绝缘外壳组成,其结构如图2所示。圆形金属触片和圆环形金属触片是开关的连通部位,当它们接触时,开关闭合,电路通电。

简介：摘要：学好一门语言是迈出世界的第一步，英语作为全球通用的语言，相比汉语言来说是易懂易学的。初中英语已经在听读、会话和语法的程度上渐入佳境。要想纯熟地掌握这门学科，就有很多趣味的途径可循，比如我们可以采取音乐法来完成对英语的研究。

简介：小学数学课堂提问是教师向学生输出信息的主要途径之一，也是沟通教师、教材、学生三者联系的主渠道和“铺路石”。许多有经验的教师都十分重视和讲究课堂提问的艺术，寻求提问的启发点，但相当一部分教师对提问不很重视，随意性很大。主要表现在：一是过于简单缺乏思考性；二是细而碎缺乏整体性；三是提示

简介：摘要新课程理念下的中学化学教学是要构建以学生自主活动为基础的教学新过程。这就要求在教学方式上必须要发生重大的改变，学生要从以前的“被动性接受学习”转变成“主动探索式学习”。所以教学方式和教学策略的出发点对指导教学尤为重要。