简介：内容摘要：爱学生，既是职业道德的核心，也是班主任的基本要求。用爱培育孩子，让孩子自主、自信、自强，不断地开发自身资源，让自己发挥无限的潜能。

简介：摘要：遗传学研究生物的遗传、变异及其规律；人类对遗传的研究从性状开始的，遗传因子的发现到证明遗传密码的存在并破译遗传密码的过程是人们认识遗传的物质基础并揭示遗传规律的过程，在此过程当中遗传基因这个抽象的概念在思维上和实质上逐渐接近染色体、DNA；然后科学家们证明基因是有遗传效应的DNA的片段，从此基因不再是抽象的概念，以后人们又发现性状的表达离不开蛋白质（酶）合成，于是科学家们推测并证明基因通过指导蛋白质的合成而控制生物的性状，于是最终孟德尔的假设得到了科学解释。人民对遗传学的研究是实质上揭示基因表达的过程，这是生物学史上的重大发现。

简介：摘要： 幼儿园对幼儿开展学期教育时，应当分析幼儿心智成长规律，构建相适应教育模式，以发挥出幼儿园教育工作优势。在对幼儿心智成长规律分析后，可发现幼儿成长阶段，离不开家长与幼师的引导，其中任何一方的教育缺失，都将对幼儿成长造成一定影响，因此构建新时期家园共育模式是非常重要的。

简介：摘要：家长是幼儿的第一任老师，家庭教育对于幼儿的影响也十分重要。家园主动携手对幼儿进行同步教育，是促进幼儿健康发展的必由之路。有句话说得好：“家园如同一车两轮，只有同向运转，才能共同促进孩子的发展”。的确，在幼儿园里，搞好家园共育、赢得家长支持可提高幼儿园的办园质量和口碑。我们应把家长工作提到教育教学工作的重要位置，始终与家长建立相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴关系。

简介：摘要：幼儿教育是个复杂的工作，需要家庭和幼儿园共同参与，影响幼儿的成长的环境最大因素就是家庭因素和幼儿园因素。家长虽然不是教师，但是家长的引导对幼儿起着非常重要的作用，幼儿大部分时间都是家长的陪伴。只有幼儿在家庭方面和幼儿园方面共同教育才能为幼儿创造更好的成长环境，本文旨在探讨在幼儿教育中家园共育的重要性，为我国幼儿园教育提供参考意见。

简介：摘要：在幼儿园教学阶段，家庭的参与是其教育有效推进的重要因素。相关研究表明，在学前教育阶段，家庭对于儿童所产生的贡献作用，往往大于学前教育机构。因此，在今后的教学推进过程中，应当充分发挥家庭的教育作用，提高家长的教育能力，形成家庭与教育机构互相统一的教学大环境，对幼儿的成长教育起到同步互助的共同作用。但是幼儿的成长环境各不相同，家庭背景所能带来的家庭教育也各不相同，因此，在幼儿园阶段，实现家园共育的教学理念，需要依靠多方面的要求水平提升其整体的教育意义。

简介：摘要：幼儿园主要从幼儿的健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域去促进幼儿的学习与发展，在此过程中要遵循3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点整理相关的教育资源，实施科学的保育和教育，让幼儿教育变得亲切自然，返璞归真。

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简介：摘要：幼儿教育主要进行的场所为家庭与校园，家园共育对于幼儿来说是一体两面必不可少的教育模式，只有坚持家园共育才能为幼儿提供健全的教育环境，促使幼儿全面发展。《纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”

简介：摘要：众所周知，在班级进行德育管理是当前社会所推崇的教学理念之一，它对于学校班级的管理以及教育方式的革新具有重要作用。班级是学生学习和发展的场所，而班级的德育文化建设对于学生学习氛围以及自身思想发展发挥着巨大的促进作用，将基础的德育知识融入班级管理当中，用爱来培育学生，这是当代教师需要思考的问题。本文浅谈传统德育管理的弊端，提出德育管理对班级学科建设的意义，从而得出在新时代德育管理的具体措施，共同探究德育管理改革对策，整合社会资源促进班级德育教育现状的改善。

简介：摘要： 培养专业性人才是现代中职学校最重要的职能和使命，我国中职学校是社会主义性质的育人单位，其根本目的是培养合格的社会主义建设者和可靠接班人。任何社会的发展都离不开社会个体的奋斗和贡献，教育对个人进步和国家发展都弥足重要。个人良好的教育内容是由家庭教育、学校教育和社会教育共同作用的结果。家庭教育在中职学段被弱化，既增大了学校的教育管理成本，也不利于中职育人质量的提升。新时代中职学校应该重视家校共育建设，完善中职学校治理体系，提升中职学校治理和育人能力。基于此，本文章对家校共育提升中职德育建设工作实效性研究，以供相关从业人员参考。

简介：

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简介：摘要：教育的根本任务是育人，育人的核心是塑造人格，学生健全人格的塑造是学校德育工作的重点。我们必须以学校为中心，以课堂为主阵地，教学中把握教材特点、创设课堂情景、关注学科整合促进学生积极情感的体验，切实提高课堂育德的效果。

简介：摘要：随着《幼儿园教育指导纲要》的贯彻和落实，家园共育已引起广大幼教工作者的广泛关注和重视，成为幼教改革和发展的一大趋势。在新的历史条件下，家园合作共育必须建构新的模式，充分整合和利用家长教育资源，发挥家长的教育作用，实现幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展，进而促进幼儿的健康茁壮成长。

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简介：摘要：本文通过加强学校食育工作，提出要师生“惜自然，以食明理；讲科学，以食启智；会生活；以食健体；懂节制，以食育德；学规范，以食致礼；怀感恩，以食知福。”

简介：摘要本文以“转基因生物的安全性”为例，围绕“食物安全，生物安全，环境安全”话题做进一步的调查和展开讨论。通过这些活动让学生关注社会问题，理性地发表自己的看法；同时也培养了学生分析复杂社会问题的能力，有助于形成科学的世界观。

简介：摘要：随着社会的发展，我国的教育水平的发展也有了进步。在政府和高校的共同努力下，家庭经济困难学生的帮扶工作取得了一定的成绩。特别是在经济资助方面，保障不让一名家庭经济困难学生辍学的基本前提下，新资助体系的不断完善基本上解决绝大多数家庭经济困难学生后顾之忧。

简介：摘要： 随着我国经济不断的发展，我国教育部门对学生教育提高了重视程度。学生在校园的教育中，教师不仅要帮助学生掌握更多的知识，而且也需要教师具备创新能力。我国教育不仅需要教师，而且需要家长与学生之间形成良好的互动，教师才能够在实践教学中，促进学生健康快乐的成长。另外，教师也需要不断地提升胜任力以及创新能力，才可以更好的做好家校共育工作，促使学生全面的发展。因此，本文对教师胜任力之创新性家校共育的有效策略进行分析，不仅有效提升教师的胜任力，而且也可以帮助教师更好的对家校共育进行创新，促进学生发展。