简介：<正>《广雅疏证》是王念孙的一部专著。最近得钟旭元《广雅疏证补》一文,读后深受启发,兹在钟文基础上,用殷周甲骨文、金文及秦汉铜镜铭、瓦当、刻石等材料再行补充,藉以证《广雅》所训,亦存商周之古义。事属初试,谨以此求教于训诂学专家学人。兹定凡例如下:一、每一条目列一词,先列《广雅》原文。

简介：你听说过女娲炼五色石补天的故事吗?那是很古的事情。现在也要补天了,补南极洲上空臭氧层的大窟窿。什么是臭氧层?臭氧层就是高度在10至50千米之间的大

简介：春秋时期战事频仍,在频繁的征战中人们创造出战阵.然而后人多不明具体战阵的精义.今人杨英杰、蓝永尉等先生显微阐幽,多有发见.本文在他们的研究基础上,对战阵的起源、方阵、鱼丽之阵提出一些不同意见.

简介：“献诗”之说见于《国语》。《周语上》:“天子听政,使公卿至于列士献诗。”《晋语》:“吾闻古之王者,政德既成,又听于民,于是乎使工谏于朝,在列者献诗”。“献诗”之说汉代人讲得更为具体:不仅有人献诗,而且还有人专业采诗,把“献诗”视为《诗经》的来源。“孟春之月,群居者将散,行人振木铎徇于路以采诗,献之太师,比其音律以闻于天子”。“男年六十,女年五十无子者,官衣食之,使之民

简介：“搬迁”法、“补形”法是初中数学竞赛中几何证明题与计算题的常见方法．

简介：宾语补是语能使句子更加完整、准确，基本句型为：某些及物动词（如make等）+直接宾语（名词或代词）+宾语补足语，在句中通常有8种表现形式，请看：

简介：《汉语大词典》商补吴金华在《〈汉语大词典〉书证商榷》①一文中，笔者曾就《大词典》立目、释义和书证的时代提出订补的浅见；此文收入拙著《古文献研究丛稿》时虽有增修，但意犹未尽。本文除了在书证偏晚的问题上续补前文，还想从异书同文的弃取、引书的版本及标点符号...

简介：题目1下图1是由边长分别为10、12、8厘米的正方形组成的。直线CE将此图形分成面积相等的两部分。求AE的长。分析由于整个图形是由三个正方形组合而成,就整体而言不是一个规则图形,所以要想直接求AE的长度比较困难。但经观察不难发现,如果在图形的左上角"补"上一个小长方形后(见图2),那么图形左上方部分就是一个规则图形(直角三角形),这个直角三角形CEB的面积

简介：　　同事老沙的儿子上小学6年级,日前,儿子成绩单发下来,老沙一看成绩不太理想,慌了,这个假期,他为儿子一下子请了3个家教.本来,假期准备回老家的,也临时决定不回去了.……

简介：

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简介：<正>对儿童而言,夏季进补更多的是指饮食上的合理调节。儿童消化道还没发育成熟,加上夏季气候特点,消化能力更低,所以儿童夏

简介：高诱释'不与物散'之'散'为'乱',王引之据以勘订'散'当为'殽'字之误,并认为'诸书无训散为乱者'.考诸书用例,可证王引之所言不谬,'散'之本义当为'离',至少到汉代以前还没有引申出'乱'义.不以'离'为'散'之本义,失之;第八义项释'散'为'错杂、杂乱',并引此句为书证,亦失之.

简介：很多几何题的解决都要用到添置辅助线，其中通过“补形”的方法解题，更是转化思想、化归方法的妙用——即将一些不规则的图形转化为一些规则的基本图形，尤其是转化为一些特殊的图形，然后用它们的特性来解题．

简介：各级财政均设立“专项资金”，对农村义务教育阶段家庭经济困难学生实施“两免一补”，即免杂费、免教科书费、补助寄宿生生活费。

简介：我经常在报纸上看到营养品的广告,说人体容易缺什么什么。我希望自己能健康地成长,所以请问方大夫,青春期最主要补什么?忠实的读者amy

简介：读了《中国美术馆》刊登的汤文选先生回忆早年武昌艺专的文章,获益良多。武昌艺专是现代中国美术教育史上具有重要地位的学校,可惜由于后来的院校合并迁转,使它的办学历史

简介：书证是词典的组成部分,是词典的血肉。尽管辞书编纂中是先立词目,然后解释词义,最后才引用书证,但实际操作中都是先搜集整理书证,再定出词目,然后释义。所以书证的搜集是否丰富,整理是否得当,直接影响到词典的质量。《汉语大词典》是一部大型的历史性语文词典,本着"古今兼收,源流并重"的方针编纂的,全面阐述了所收词语的历史演变情况,取得了巨大的成绩,但该词典词条浩繁,书证数量巨大,有200多万条,所以疏漏在所难免,尤其是在书证渊源方面还存在一定问题,笔者下面就针对《汉语大词典》所引较晚的一些书证进行讨论,摘录一些早于词典所引的书证,以备编者和读者参考。一、[一再]②一次又一次;屡次。《汉书·西域传下·乌孙国》:"公主至其国,自治宫室居,岁时一再与昆莫会。"(1—26)案:《史记·淮南王传》已有"一再",原文为:"太子学用剑,自以为人莫及,闻郎中雷被巧,乃召与戏。被一再辞让,误中太子。"

简介：金元散曲或小巧玲珑,或集粹聚宝,汇为大观。世情百态,喜笑怒骂,既传人心中之情,又非人笔下可有。遂为后世所爱,集册和版本都较多。因而文字异同错讹,大大甚过其它诗词散文。隋树森先生于1964年总汇《金元散曲》,中华书局献世。隋先生文字校订多所比勘,校记颇详,惠贻读者。唯大功所向,或有点滴难顾者。许多曲文,未有异文或他本,文字正误不在校订范围之内。然而确有错讹不当,甚或大碍句意,本文就这种情况试申校议30余条,以便读者助读,亦供方家参考。

简介："承"有"闻"义,时贤多已论及.据本人调查,此义大约产生于东汉后期,魏晋南北朝用例多见,并沿用到唐五代北宋."承"与"闻"虽是同义词,但两者用法有别:"承"只能表"已然",不能表"未然".关于此义的得义之由,学界有"引申"说和"省缩"说两种意见.通过调查分析最初用例,以"引申"说符合实际.